Persepsi Siswa Tentang Instructional Leadership Guru
DOI:
https://doi.org/10.58737/jpled.v3i2.101Keywords:
instructional leadership, guruAbstract
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pendapat siswa tentang instructional leadership guru di SMA Negeri 1 Kota Pariaman, yang meliputi: (1) tujuan pembelajaran, (2) penerapan iklim sekolah, (3) penerapan budaya sekolah, (4) berjiwa kepemimpinan . Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X dan XI SMA Negeri 1 Kota Pariama yang berjumlah 529 siswa. Sampel penelitian adalah 88 siswa dengan menggunakan teknik simple random sampling. Alat yang digunakan adalah model survei skala Likert. Hasil analisis dan pengolahan datanya memuaskan. Pendapat siswa tentang pelatihan kepemimpinan guru di SMA Negeri 1 Kota Pariaman dapat dilihat dari penjelasan berikut: (1) Tujuan pembelajaran terwujud dengan baik dengan rata-rata 4,3, (2) penerapan iklim sekolah di kategori baik dengan rata-rata 4,3 (3) penerapan budaya sekolah dilakukan dengan baik, dengan rata-rata 4,1(4) berjiwa kepemimpinan terwujud dengan baik, dengan rata-rata 4,2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa persepsi siswa terhadap kepemimpinan mengajar SMA Negeri 1 Kota Pariamam terwujud dengan baik, dengan rata-rata 4,2 (baik).
Downloads
References
Abu, S. N. (2014). Pembinaan Guru oleh Kepala Sekolahdalam Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Bahana Manajemen Pendidikan Jurnal Administrasi Pendidikan, 2(1), 704–712.
Depdiknas. Kompetensi Guru (2007). Indonesia
Freire, Paulo. 2000. Pendidikan Pembebasan. Jakarta : LP3S.
Gorton, R.A., & Schneider, G.T. 1991. SchoolsBased Leadership: Challenges and Opportunities.
Dubuque, Iowa: Wim C. Brown Company Publisher.
Greenfield, W.D. 1987. Instructional Leadership: Concepts, Issue, and Controversies. Boston: Allyn and Bacon.
Hallinger, P., & Leithwood, K. 1997. Introduction: Exploring the Impact to Principal Leadership. School Effectiveness and School Improvement: An International Journal of Research, Policy, and Practice. September, 5(3): 206—218.
Heck, R.H.; Larsen, T.J.,& Marcoulides, G.A. 1990. Instructional Leadership and School Achievement: Validation of a Causal Model. Educational Administration Quarterly, 26(2): 94-125
Kusmintardjo. (2014). Kepemimpinan Pembelajaran Oleh Kepala Sekolah. Manajemen Pendidikan, 24(3). Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 9, 14–19. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/bahana
Prastowo, Andi. 2015: Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif, Yogyakarta, Diva Press. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 9(1), 1. https://doi.org/10.24036/bmp.v9i1.104678
Richey, R. C. 2001. Instructional Design Competencies: Standards. New York: Clearinghouse on Instructional and Technology
Rusdydie, Salman. 2011. Prinsip-prinsip Manajemen Kelas. Jogjakarta: Diva Press Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS) No 20 Tahun 2003
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (SISDIKNAS) Nomor 20 Tahun 2003
Yaumi, 2010: Prinsip-prinsip Desain Pembelajaran Disesuaikan dengan Kurikulum 2013, Jakarta, Kencana Prenadamedia Group.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Adhitya Dwi Putra, Sulastri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Journal of Practice Learning and Educational Development is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.
