Faktor-Faktor Pengaruh Pola Perilaku Sosial Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.58737/jpled.v1i4.22Keywords:
perkembangan sosial-emosional anak usia dini, perilaku prososialAbstract
Salah satu aspek perkembangan anak yang fundamental adalah perkembangan sosial-emosional, dimana salah satunya yaitu kemampuan berperilaku yang sesuai dengan lingkungan sosial dianggap penting. Aspek ini menjadi kunci pembeda manusia dengan makhluk lainnya yaitu; kemampuan untuk saling tolong-menolong, kerja sama, dan memiliki kepedulian antara sesama manusia. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami pengembangan hubungan yang efektif antar siswa. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan. Berbagai sumber dianalisis untuk memperoleh simpulan dari penelitian ini. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan. Berbagai sumber dianalisis untuk memperoleh simpulan dari penelitian ini. Hasil dari penelitian ini adalah dalam perkembangan sosial anak, terdapat perilaku prososial dan antisosial. Perilaku prososial yang ditampilkan dalam kehidupan masyarakat diharapkan dapat dikembangkan sejak usia dini dan dikenalkan orang tua di dalam lingkungan rumah, yang mana memiliki peran sebagai pendidik utama bagi anak-anak.
Downloads
References
Apriastuti, D. A. (2013). Analisis Tingkat Pendidikan Dan Pola Asuh Orangtua Dengan Perkembangan Anak Usia 48 – 60 Bulan. Jurnal Ilmiah Kebidanan, 4(1), 1–14.
Azwar, S. (2018). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Beaty, J. (2013). Observasi Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.
Berrocal, P. F. & Santamaría, C. (2006). Mental Models in Social Interaction. The Journal of Experimental Education, 74(3), 229–248.
Crain, W. (2007). Teori Perkembangan; Konsep dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dewanggi, M., Hastuti, D., & Hernawati, N. (2017). engasuhan Orangtua dan Kemandirian Anak Usia 3-5 Tahun berdasarkan Gender di Kampung Adat Urug. Jurnal Ilmu Keluarga Dan Konsumen., 6(2), 87–95.
Dewi, A.R., Murtini., & Pratiwi, K. (2015). Pola Asuh Orangtua Dengan Kemandirian Anak. Jurnal Ilmu Kebidanan, 3(3), 105–112.
Febiola, F., & I. (2019). Perilaku Asuh Orangtua Over Protective Terhadap Perkembangan Sosial Anak di TK Islam Khaira Ummah Ikur Koto Kecamatan Koto Tangah Kota Padang. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 1–8.
Haryono, S. E., Anggraini, H., & Muntomimah, S. (2018). Pengaruh Pola Asuh Orangtua terhadap Kemandirian dan Kemampuan Regulasi Emosi Anak Usia Dini. Anak, Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dini, 3(1), 1–10.
Hurlock, E. (2014). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (Alih Bahasa Istiwidayanti, dkk). Jakarta: Erlangga.
Landy, S. (2003). Principles for Developing Prosocial Behavior, Encouraging Healthy Social Emotional Development. New York: Macmillan Publishing Co.
Marion, M. (1991). Guidance of Young Children (3rd edition). New York: Macmillan Publishing Co.
Ormrod, J. E. (2002). Psikologi Perkembangan : Membantu Siswa Tumbuh dan Berkembang. Jakarta: Erlangga.
Permendikbud. Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini Nomor 137 (2014). Indonesia.
Susanto, A. (2015). Bimbingan dan Konseling di Taman Kanak-kanak. Jakarta: Kencana.
Downloads
Published
Versions
- 2021-12-22 (2)
- 2021-12-31 (1)
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 Irena Agatha Simanjuntak
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Journal of Practice Learning and Educational Development is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.
