Jembatan Kurikulum: Inklusi dan Pembelajaran Bahasa Arab dalam Konteks Multikultural

Muhammad Tareh  Aziz; Laili Mas Ulliyah  Hasan; Syifaul Adhimah

doi:10.58737/jpled.v4i3.292

Authors

Muhammad Tareh Aziz Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab dan Dakwah Masjid Agung Sunan Ampel
Laili Mas Ulliyah Hasan Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab dan Dakwah Masjid Agung Sunan Ampel
Syifaul Adhimah Sekolah Tinggi Ilmu Bahasa Arab dan Dakwah Masjid Agung Sunan Ampel

DOI:

https://doi.org/10.58737/jpled.v4i3.292

Keywords:

Arabic Language Learning Inclusion, Arabic Language Learning, Multicultural Context

Abstract

This study explores the implementation of inclusive Arabic language learning in a multicultural context, which includes all four language skills: listening, speaking, reading, and writing. This research uses a qualitative approach by collecting data through classroom observations, interviews with teachers, and analysis of curriculum documents. The findings show that the integration of inclusion values and multiculturalism in the curriculum provides a basis for developing learning strategies that take into account student diversity. With a holistic approach, learning Arabic can be a bridge to strengthen intercultural relations and promote cross-cultural understanding among students from diverse backgrounds. The practical implications of this research underscore the need for learning approaches that are adaptive and responsive to students' needs by considering their multicultural context.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Acep Hermawan. (2014). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Remaja Rosdakarya.

Adhimah, S. (2020). Peran orang tua dalam menghilangkan rasa canggung anak usia dini (studi kasus di desa karangbong rt. 06 rw. 02 Gedangan-Sidoarjo). Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 57–62. https://doi.org/10.21831/jpa.v9i1.31618

Adhimah, S., & Hasan, L. M. U. (2024). Transformasi Pembelajaran Bahasa Arab melalui Gadget oleh Komunitas Guru Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 13(1), 65-71.

Aisy, A. R., & Adzani, H. N. (2019). Pengembangan Kemampuan Menulis pada Anak Usia 4-5 Tahun di TK Primagama. Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 141–148. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i2.28813

Ashari, N., & Palintan, T. A. (2020). Modul Pembelajaran Untuk Anak Usia Dini Di Kelas Inklusi. Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO, 3(1), 213–217.

Dewi, N. K. (2016). Manfaat Program Pendidkan Inklusi untuk Anak Usia Dini. June.

Hariandi, A. (2019). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Alquran Siswa Di SDIT Aulia Batanghari. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 4(1), 10–21. https://doi.org/10.22437/gentala.v4i1.6906

Hariyani, F. (2016). Meningkatkan Keterampilan Menulis Huruf Pada Anak Usia Dini Kelompok B dengan Menggunakan Media Gambar. Jurnal Usia Dini, 2(1), 9–21. https://jurnal.unimed.ac.id/

Hasan, L. M. U. (2023). Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (Pertama). PACE Patnership For Action on Community Education.

Hasan, L. M. U., & Machmudah, U. (2022). Imla’ Learning Media by Using Youtube for Prospective Students at Gontor Islamic Boarding School Darussalam. Proceedings of the International Symposium on Religious Literature and Heritage (ISLAGE 2021), 644(Islage 2021), 65–69. https://doi.org/10.2991/assehr.k.220206.008

Huriyah, L. (2016). Peran Perpustakaan Keluarga dalam Meningkatkan Minat dan Keterampilan Membaca Anak. JOIES: Journal of Islamic Education Studies, 1(1), 63–86.

Lukluk Isnaini, R. (2018). Revitalisasi Peran Bahasa Arab untuk Mengatasi Konflik Dalam Perspektif Multikultural. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 6 No. 1(1), 15–26.

Ma’arif, S. (2022). TRANSFORMATIVE LEARNING DALAM MEMBANGUN PESANTREN BERBASIS MULTIKULTURAL. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 1(1), 58–71.

Mas, L., Hasan, U., & Aziz, M. T. (2021). Teaching and Learning Arabic Writing Skills Using the PAILKEM Approach at Madrasah Ibtidaiyah Al-Asy’arie Sidorejo. APHORISME, Journal of Arabic Language, Literature, and Education, 2(2), 39–49. https://doi.org/https://doi.org/10.37680/aphorisme.v2i2.912

Mas, L., Hasan, U., Tinggi, S., Bahasa, I., Dan, A., Masjid, D., Sunan, A., & Surabaya, A. (2023). Desain Short Course dalam Pembelajaran Bahasa Arab Melalui Keterampilan Berbicara ( Maharah al-kalam ). MUMTAZA : Journal of Arabic Teaching, Linguistic And Literature, 02(02), 77–87.

Muhbib Abdul Wahab. (n.d.). REVITALISASI METODOLOGI PENELITIAN BAHASA SEBAGAI BASIS PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB.

Muntaha, P. Z., & Wekke, I. S. (2017). Paradigma Pendidikan Islam Multikultural: Keberagamaan Indonesia dalam Keberagaman. Intizar, 23(1), 17. https://doi.org/10.19109/intizar.v23i1.1279

Mustari, L., Indihadi, D., & Elan, E. (2020). Keterampilan Menulis Anak 4-5 Tahun. Jurnal Paud Agapedia, 4(1), 39–49. https://doi.org/10.17509/jpa.v4i1.27195

Nur Azizah, Y. K. (2013). Tingkat Keterampilan Berbicara Ditinjau Dari Metode Bermain Peran Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 2(2), 50–57.

Paramitha, N. P., & Dosen. (2017). IMPLEMENTASI PENDEKATAN SOSIOLINGUISTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB. Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 6(2), 163–191.

Parnawi, A., Idris, A., Zufriyatun, Z., & Rafiqi, R. (2024). Innovation In The Development Of Islamic Religious Education With A Multicultural Approach. Journal Of Human And Education (JAHE), 4(1), 231–241. https://doi.org/10.31004/jh.v4i1.589

Qur, H. (2021). PENDIDIKAN AGAMA ISLAM ( PAI ) MULTIKULTURAL PERSPEKTIF PEMBELAJARAN INTEGRATIF Saepudin Mashuri Pendahuluan Diskursus integrasi sains dan agama , baik secara kelembagaan maupun konten menjadi kajian akademik yang tetap aktual hingga saat ini . Pemikir mu. Jurnal Paedagogia Vol., 10(1), 111–134.

Salma, K. N., Laili Mas Ulliyah Hasan, Khowarizmi Abdul Karim, Abdul Wahab Rosyidi, & Uril Bahruddin. (2021). Taṭbīq al-Madkhal al-Ittiṣālī fī Ta’līmi Tafsīr al-Qur’ān bima’had al-Jihād li al-Banāt Surabaya. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 16(2), 301–316. https://doi.org/10.19105/tjpi.v16i2.4846

Siska, Y. (2011). PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN (ROLE PLAYING) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN KETERAMPILAN BERBICARA ANAK USIA DINI (Penelitian. Edisi Khusus, 2, 31–37. file:///C:/Users/Acer/Downloads/Penerapan_Metode_Bermain_Peran_Role_Play.pdf

Syafe’i, I. (2024). Model Kurikulum Pesantren Salafiyah dalam Perspektif Multikultural. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 127–143. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i2.2121

Tama Erlanda Putri, Parisyi Algusyairi, & Salfen Hasri. (2023). Peningkatan Kinerja Guru Melalui Implementasi Self-Assessment: Sebuah Analisis Terhadap Dampaknya pada Mutu Pendidikan. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(4), 911–920.

Ulin Nuha. (2016). Ragam Metodologi dan media Pembelajaran Bahasa Arab. Diva Press.

Watoni, M. S. (2019). Integritas Pendidikan Multikultural dalam Implementasi Kurikulum 2013. As-Sabiqun, 1(1), 142–162. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v1i1.343

Widiyanti, D., & Astuti Darmiyanti, H. (2021). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Anak Usia Dini Melalui Metode Bermain Flash Card UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA ANAK USIA DINI MELALUI METODE BERMAIN FLASH CARD. Jurnal Al Athfal , 4(2), 16–30.