Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Questions and Getting Answer pada Siswa Kelas VIII.3 dalam Pelajaran Fiqih
DOI:
https://doi.org/10.58737/jpled.v2i1.34Keywords:
strategi belajar, memberi pertanyaan, mendapatkan jawabanAbstract
Penelitian Tindakan Kelas ini dimaksudkan untuk mendeskripsikan pembelajaran dengan menerapkan strategi pembelajaran aktif memberi pertanyaan dan mendapatkan jawaban yang mampu meningkatkan kreativitas dan hasil belajar mata pelajaran Fiqh mata pelajaran haji. Penelitian dilakukan pada siswa kelas VIII.3 MTsN 8 Pesisir Selatan Semester I tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 23 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan strategi pembelajaran aktif tipe give question and get answer pada pembelajaran Fiqih kelas VIII.3 di MTsN 8 Pesisir Selatan terjadi peningkatan. Hal ini diperoleh dari lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru saat menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe tanya jawab pada siklus I tingkat pencapaian siswa mencapai 71,08%, jika pada hasil UTS hanya ada 9 siswa yang tuntas, pada siklus pertama ada 13 siswa yang tuntas. Kemudian pada siklus II tingkat prestasi belajar siswa mencapai 80% yang berarti baik.
Downloads
References
Arikunto, S. (2003). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Basrowi & Suwandi. (2008). Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. Bogor: Ghalia Indonesia.
Febrina, D. (2018). Studi Tentang Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Berdasarkan Standar Proses di SMA N 7 Padang. Jurnal Buana, 8(4), 248–257.
Green and Oxford. (2008). Learning strategis Employed By ‘SBI’ High School students in developing vocabluary mastery. Urnal Pendidikan Pengembangan Kurikulum Dan Teknologi Pembelajaran, 9(3).
Gusmania .Y & Wahyudha. R. (2015). enerapan Model Pembelajaran Questions Students Have dengan Teknik Snowball Throwing terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VII SMP Ananda Batam Tahun Pelajaran 2013 / 2014. Jurnal Pythagoras, 2(4), 57–65.
Hakim, Z. R. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar IPS dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Questions Students Have (QSH) pada Peserta Didik Kelas IV SDN Saga V Tangerang Banten. Jurnal Primary, 1(4), 22–28.
Ikhsan. dkk. (2017). Pemanfaatan Lingkungan Sekolah sebagai Sumber Belajar di SD Negeri 2 Teunom Aceh Jaya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 8–15.
Pathoni. (2014). Penerapan Media E-lerning Berbasis Schoology untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Hasil Usaha dan Energi di kelas XI SMA N 10 Kota Jambi. Jurnal Sanmatiaka, 6(1), 8–18.
Purwanto. (2010). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sanjaya, W. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Silberman, M. (2009). Active Learning 101 Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Insan Madani.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjino, A. (2007). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Syah, M. (2002). Psikologi Pendidikan (dengan pendekatan baru). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Wiriatmadja, R. (2007). Metode Penelitian Tindakan Kelas Untuk Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 jon hendri
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Journal of Practice Learning and Educational Development is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.