Analysis of Teachers' Obstacles in Implementing Literacy Learning in Inclusive Elementary Schools

Kurnia Dwi Utami; Dina Pratiwi Dwi Santi

doi:10.58737/jpled.v5i3.510

Authors

Kurnia Dwi Utami Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon
Dina Pratiwi Dwi Santi Universitas Swadaya Gunung Jati Cirebon

DOI:

https://doi.org/10.58737/jpled.v5i3.510

Keywords:

Teacher Challenges, Literacy Learning, Inclusive Schools

Abstract

Teachers face many challenges in implementing literacy learning in inclusive schools. The purpose of this research is to analyze the obstacles teachers encounter when applying literacy learning in inclusive schools. This study uses a qualitative approach with a descriptive type. The data collection techniques employed in this research include observation and questionnaires. The research subjects were six classroom teachers at SDN Samadikun. The results show that teachers still face numerous challenges in implementing literacy learning in inclusive schools, ranging from planning, implementation, evaluation, internal factors, and external factors of the teachers themselves. This research can serve as a reference to identify the obstacles that may arise when implementing literacy learning in inclusive schools.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, I., & Wiratama, N. A. (2021). Implementasi Gerakan Literasi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusi. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 254. https://doi.org/10.30651/else.v5i2.8927

Anggraeni, N. E. (2019). Strategi Pembelajaran Dengan Model Pendekatan Pada Peserta Didik Agar Tercapainya Tujuan Pendidikan Di Era Globalisasi. ScienceEdu, 2.

Arikunto, S. (2020). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Arista, E. N., Istiningsih, S., & Safruddin, S. (2022). Analisis Persiapan Guru dalam Pembelajaran Berbasis Literasi Numerasi di Sekolah Inklusi SDN 1 Sangkawana. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2453–2459. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i4b.990

Asiva Noor Rachmayani. (2015). MANAJEMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR INKLUSIF. 6.

Badawi, B. (2023). Model Pembelajaran Literasi Numerik Berbasis Developmentally Appropriate Practice Di Sekolah Dasar. Edukasi Lingua Sastra, 21(2), 130–143. https://doi.org/10.47637/elsa.v21i2.905

Kurniawan, A. R., Chan, F., Abdurrohim, M., Wanimbo, O., Putri, N. H., Intan, F. M., & Samosir, W. L. S. (2019). Problematika Guru Dalam Melaksanakan Program Literasi Di Kelas IV Sekolah Dasar. Edustream: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 31–37.

Maftuhatin, L. (2021). EVALUASI PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DI KELAS INKLUSIF DI SD PLUS DARUL ‘ULUM JOMBANG. Religi: Jurnal Studi Islam, 6(1), 1–7. https://doi.org/10.32938/jipm.6.1.2021.1-7

Maulani, S., Nuraisyah, N., Zarina, D., Velinda, I., & Aeni, A. N. (2022). Analisis Penggunaan Video sebagai Media Pembelajaran Terpadu terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia, 2(1), 539–546. https://doi.org/10.52436/1.jpti.134

Putrianingsih, S., Muchasan, A., & Syarif, M. (2021). Peran Perencanaan Pembelajaran Terhadap Kualitas Pengajaran. Inovatif, 7(1), 206–231. http://jurnal.iaih.ac.id/index.php/inovatif/article/view/211/120

Ramdhan, M. (2021). Metode Penelitian.

Rasmitadila, R., Prasetyo, T., Adri, H. T., Ichsan, M., Muhdiyati, I., Firmansyah, W., Laeli, S., Zulfa, L. L., Mujibah, E. M., Alfiah, S., & others. (2022). Pelatihan Strategi Pembelajaran Berbasis Sistem Pembelajaran Alamiah Otak (SiPAO) Untuk Guru Inklusif di Sekolah Dasar. Kanigara : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 105–114.

Resmi, W. (2023). Peran Orang Tua Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Dalam Penerapan Pendidikan Inklusif Disekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri ISSN, 09(05), 3660–3666.

Rohim, D. C. (2023). Strategi Penguatan Literasi Dan Numerasi Siswa Di Sd N Jatiroto 01 Kabupaten Pati. Jurnal Elementary, 6(1), 35. https://doi.org/10.31764/elementary.v6i1.12579

Sari, E., Ansyah, E., & Kusuma, R. G. T. (2021). Analisis Hasil Penelitian Yang Menggunakan Pakem Bagi Anak Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tematik, 2(3), 328–338.

Sofyan, A., Mahendra, F. E., Istiqomah, A., Fatmawati, F., Haryati, G., Ode, R., & Uluelang, K. (2023). Pemanfaatan Media Ajar Dalam Meningkatkan Minat Membaca Siswa Pada SD YPK Kharisma Kanaan Kota Sorong. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(6), 173–180. https://journal.politeknik-pratama.ac.id/index.php/bersatu/article/view/456

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D.

Suswandari, M. (2018). Membangun Budaya Literasi Bagi Suplemen Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Dikdas Bantara, 1(1), 20–32. https://doi.org/10.32585/jdb.v1i1.105