The Influence of Project Based Learning Model on Pancasila Education Learning Outcomes of Class IV of SD Negeri 96 Palembang: The Influence of Project Based Learning Model on Pancasila Education Learning Outcomes of Class IV of SD Negeri 96 Palembang

Eka Putri Alisya; Bambang Hermansah; Imelda Ratih Ayu

doi:10.58737/jpled.v5i3.548

Authors

Eka Putri Alisya Universitas PGRI Palembang
Bambang Hermansah Universitas PGRI Palembang
Imelda Ratih Ayu Universitas PGRI Palembang

DOI:

https://doi.org/10.58737/jpled.v5i3.548

Keywords:

Project Based Learning Model, Student Learning Outcomes , Pancasila Education

Abstract

This research is motivated by the problem of low student learning outcomes below the KKTP of class IV in Pancasila Education Lessons. This is because students have difficulty in understanding the meaning of Pancasila values and students have not been able to apply Pancasila values in everyday life. So that an effective learning model is needed to improve student learning outcomes in Pancasila Education Lessons, namely the project based learning model. This study uses a quasi-experimental method with a one group pretest posttest design. The population in this study were all students of SD Negeri 96 Palembang, totaling 156 students consisting of 6 study groups, namely class one to class six. The sample used in this study was 20 students from class IV consisting of 12 boys and 8 girls. Data collection techniques in this study used tests, observations and documentation. The data analysis technique used in this study is the T test. Based on the results of the T test analysis, the t-test value> t table is 15.807> 2.093, which means that there is a significant difference between the pretest and posttest values and the sig value (2-tailed) 0.000<0.05 so that H0 is rejected. It can be concluded that the project based learning model has an effect on the learning outcomes of Pancasila Education in grade IV of SD Negeri 96 Palembang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aninda Nurul Azizah, N. S. (2019). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Project Based Learning Siswa Kelas V SD. JARTIKA : Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan, 194-204.

Apriliani, P. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Project Based Learning Terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kleas X RPL di SMK Negeri 1 Boyolangu. JOEICT (Journal of Education and Information Communication), 19-26.

Bistari, A. S. (2021). BUKU PEDOMAN BERBASIS PROYEK. Pontianak: UNIVERSITAS TANJUNGPURA .

Dewi, N. P. (2022). Analisis Buku Panduan Guru Fase A Kelas I Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Pada Jenjang Sekolah Dasar. EDUKASI : Jurnal Pendidikan Dasar, 131-140.

Evi Pratiwi, N. W. (2024). Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Pancasila Di Kelas V SD Negeri Ngaliyan 05. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 6827-6839.

Junistira. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran IPS . Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 533-540.

Lena Natalia, Y. A. (2023). Pentingnya Pendidikan Pancasila Dalam Membentuk Karakter dan Moral di Lembaga Pendidikan. MADANI : Junal Ilmiah Multidisiplin, 266-272.

MEMBENTUK KARAKTER. Elementary School : Jurnal Pendidikan dan Kewarganegaraan Ke-sd-an, 38-49.

Natalia, L. (2023). Pendidikan Pancasila dan pembentukan karakter bangsa. Jakarta: Penerbit Pendidikan Nusantara.

Rian Nurizka, A. (2019). INTERNALISASI NILAI-NILAI PANCASILA DALAM

Risdiany, D. (2021). Penguatan Karakter Bangsa Sebagai Implementasi Nilai-Nilai Pancasila. Jurnal Pendidikan Indonesia, 696-711.

Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sakinah, D. (2021). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Sebagai Karakter Dasar Para Generasi Muda Dalam Menghadapi Revolusi Industrial 4.0. Jurnal Kewarganegaraan, 152-167.

Siti Asrifah, A. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap HasIL Belajar Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Siswa Kelas V SDN Pondok Pinang 05. Buana Pendidikan , 183-193.

Sri Lestari, A. A. (2022). Choaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Berbasis Proyek. Yogyakarta: Kun Fayakun .

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA.

Tinenti. (2018). Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP) dan Penerapannya dalam Proses Pembelajarannya di Kelas. Yogyakarta: Sleeman.

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Yani, D. (2020). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Melalui Pendidikan Pancasila Sebagai Upaya Mmembangun Sikap Toleransi Pada Mahapeserta Didik Di Universitas Potensi Utama. Jurnal Lex Justitia, 48-58.