التقومي على أساس الذكاءات املتعددة
Abstract
Sinopsis:
إن عملية التقويم جزء ذو ارتباط وثيق بعملية التعليم والتعلم من حيث مستمرة عملها من بداية التعليم إلى نهايتها. ويلعب التقويم دورا مهما لصناعة القرارات التربوية كالقبول بالمدارس والجامعات، أو اصدار الأحكام بشأن قيم أعمال الدارسين على نواحي القوة أو الضعف وتوفير التغذية الراجعة بقصد تحسين عملية التعليم والتعلم. والتقويم كعنصر من عناصر المنهج التعليم، ينبغي أن يعده المعلم على شكل متكامل مبتدئ من تخطيطه، وتنفيذه حتى تحليل نتائجه والتقرير والاستفادة. ومن المحتمل أن يحيط المعلم مفاهيمه الأساسية حول أساليب وأدوات التقويم متناسبة ببيانات التي يسعى لإصدار الأحكام عليها مثل اختبار أو سواه. وإن كان الاختبار هو أسلوب مرغوب حسب الموضوع مقاس، فيجب أن يفهم المعلم كيفية بناء الاختبار الجيد فهما دقيقا مثل اختيار أنواع الاختبار، تحديد عدد الأسئلة وتحليل بنودها وتعيين معايير الكمال الأدنى. بإضافة إلى المرجع المستخدم في الاختبار هل هو التقويم معيار المرجع أو التقويم محكي المرجع؟ وإن كان غير الاختبار أوما يسمى بالتقويم الحقيقي هو أسلوب يختاره المعلم، فما أداة مناسبة التي سيستخدمه المعلم من مقابلة، أو المشروع أو برتوبوليو؟ واعتمادا على ضرورية فهم كل هذه المواضيع أعلاه نظريا وتطبيقيا ألف هذا الكتاب، لإن المعلم اللغة العربية في حاجة ماسة لمعرفتها ويستفيد بها حتى تأكد من نجاح عملية التقويم
Tahun Penerbitan: 2024
ISBN: 978-623-5254-37-1
References
جروان، فتحي عبد الرمحن،
الفروق الذكاءات املتعددة بي الطلبة،جملة الطفولة: القاهرة العدد سبتمبري2011م
اجلندي ومرسي، جليلة عبد املنعم
. االسهام التسيب للذكاءات املتعددة يف التحصيل الدراسي لطالبكلية الرتبية وعلم
كلية الرتبية جامعة أملانيا، اجمللد النفس.19، العدد4، إبريل2006م
حسي،
الذكاء املتعدد يف القرن العشرين. ترمجة : اخلزامي عبد الكرمي. مصر : دار الفجر للنشر والتوزيع2005م.
مسارة وأيضا العديلي،2008م
Afyuddin, Moh Sholeh, Rena Rafidania, and Ivan Fajriyanur. “Arabic Learning Based on
Multiple Intelligence at Markaz Arabiya.” Thariqah Ilmiah: Jurnal Ilmu-Ilmu
Kependidikan & Bahasa Arab 11, no. 1 (2023): 128–41. http://jurnal.iain-
padangsidimpuan.ac.id/index.php/TI/article/view/7614.
Alallah, Almutawakkil, and Tamyiz Method. “E-ISSN : 2986-3945,” 2023.
Amin, Ellyza. “Penerapan Metode Bermain Peran Untuk Meningkatkan Kemampuan
Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas Ix E Mtsn 1 Serang.”
Wawasan: Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta 2, no. 1 (2021): 64–73.
https://doi.org/10.53800/wawasan.v2i1.67.
Crystallography, X-ray Diffraction. “済無No Title No Title No Title,” 2016, 1–23.
Dickinson, dkk. (1999) Teaching And Learning Through Multiple Intelligences. Stanwood, WA: New Horizons for Learning.
Habibah, Aizzatin, and Syihabuddin. “Evaluasi Ketrampilan Menyimak Dengan Memanfaatkan Permainan Berbisik Berantai Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Al-Ittijah: Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Bahasa Arab 12, no. 2 (2021): 97–106. https://www.kompasiana.com/liaaprilie/5d18b041097f3649a96abd72/
Muharramah, Yuli Wusthol. “Strategi Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Berbasis Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligences).”
لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu
Bahasa Arab Dan Pembelajarannya 8, no. 2 (2019): 207. https://doi.org/10.22373/ls.v8i2.4564.
Pratama, Arya Wahyu. “Penerapan Metode Qatar Debate Untuk,” 2021, 406–16.
Ridho, Ubaid Multiple Intelligiences in Evaluation of Arabic Learning At Islamic Boarding School, Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab Vol. 6. No. 1, Mei 2022, 125-146, P-ISSN: 2580-5045, E-ISSN: 2580-5053 DOI: http:dx.doi.org/ 10.29240/jba.v6i1.3798
Said, Moch. Munir, Muhammad Mubasyir . Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Multiple Intelligence, FASHOHAH : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab. Volume 2, Nomer 2, Tahun 2022 E-ISSN : 2808-280X http://riset.unisma.ac.id/index.php/fashoha
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Hasanuddin, Farah Diana Manzilah, Ela Jazilah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0
