التقومي على أساس مهارات التفكري األدىن والوسطى والعليا
Abstract
Sinopsis:
إن عملية التقويم جزء ذو ارتباط وثيق بعملية التعليم والتعلم من حيث مستمرة عملها من بداية التعليم إلى نهايتها. ويلعب التقويم دورا مهما لصناعة القرارات التربوية كالقبول بالمدارس والجامعات، أو اصدار الأحكام بشأن قيم أعمال الدارسين على نواحي القوة أو الضعف وتوفير التغذية الراجعة بقصد تحسين عملية التعليم والتعلم. والتقويم كعنصر من عناصر المنهج التعليم، ينبغي أن يعده المعلم على شكل متكامل مبتدئ من تخطيطه، وتنفيذه حتى تحليل نتائجه والتقرير والاستفادة. ومن المحتمل أن يحيط المعلم مفاهيمه الأساسية حول أساليب وأدوات التقويم متناسبة ببيانات التي يسعى لإصدار الأحكام عليها مثل اختبار أو سواه. وإن كان الاختبار هو أسلوب مرغوب حسب الموضوع مقاس، فيجب أن يفهم المعلم كيفية بناء الاختبار الجيد فهما دقيقا مثل اختيار أنواع الاختبار، تحديد عدد الأسئلة وتحليل بنودها وتعيين معايير الكمال الأدنى. بإضافة إلى المرجع المستخدم في الاختبار هل هو التقويم معيار المرجع أو التقويم محكي المرجع؟ وإن كان غير الاختبار أوما يسمى بالتقويم الحقيقي هو أسلوب يختاره المعلم، فما أداة مناسبة التي سيستخدمه المعلم من مقابلة، أو المشروع أو برتوبوليو؟ واعتمادا على ضرورية فهم كل هذه المواضيع أعلاه نظريا وتطبيقيا ألف هذا الكتاب، لإن المعلم اللغة العربية في حاجة ماسة لمعرفتها ويستفيد بها حتى تأكد من نجاح عملية التقويم
Tahun Penerbitan: 2024
ISBN: 978-623-5254-37-1
References
أسعد, أمحد عبد اللطيف أبو.
حقيبة الربامج العالجية يف صعوابت التعلم. اجلزء الثالث، صعوابت التعلم النمائية
وعالج املشكالت السلوك
ية. Al Manhal, 2015.
https://books.google.co.id/books?id=c7xXDwAAQBAJ.
العبادي, رائد خليل.
االختبار
ات املدرسية.1st ed.عمان: مكتبة اجملتمع العريب,2006.
دعمس, مصطفى منر.
مهارات التفكري. دار عيداء للنشر والتوزيع،,
Agama, Kementerian, Direktorat Jenderal, and Pendidikan Islam. Bahasa Arab Kelas 4 Madrasah Ibtidaiyah, 2020.
Ainin, Moh. Penilaian Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: CV. Bintang Sejahtera, 2020.
———. “Penilaian Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Dimadrasah Atau Sekolah: HOTS,
MOTS Atau LOTS?” In Kreativitas Dan Inovasi Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Indonesia, 155–65. Malang, 2017.
Akib, Erwin. Penilaian Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Indramayu: Adab, 2020
Anderson, Lorin W, and David R Krathwohl. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives: Complete Edition. Addison Wesley Longman, Inc., 2001.
Annisa, Siti, and Heryanto Susilo. “Pemanfaatan Literasi Media Dalam Membangun Middle Order Thingking Skills (Mots) Warga Belajar Paket B Di Pkbm Budi Utama Karah Jambangan Surabaya.” Jurnal Pendidikan Untuk Semua, 2019.
Arends, Richard I. Learning to Teach. Edited by Helly Prajitno Soetjipto and Sri Mulyantini Soetjipto. 7th Editio. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2008.
Jailani, Mohammad, and Ismunandar. “Implementasi Higher Order Thingking Berbasis Neurosain: Implikasinya Terhadap Pendidikan Agama Islam.” Potensia: Jurnal Kependidikan Islam 8, no. 2 (2022): 226–47.
Kemendikbud. “Modul Penyusunan Soal Hots Bahasa Dan Sastra Arab.” Jurnal Dikbud 4, no. 3 (2019): 1–48.
Mubarak, H A Z. DESAIN KURIKULUM MERDEKA UNTUK ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 DAN SOCIETY 5.0. zakimu.com, 2022.
https://books.google.co.id/books?id=QH6IEAAAQBAJ.
Nurjanah, Maya, Farah Fauzia, and Siti Fatonah. “IMPLEMENTASI LOTS DAN HOTS PADA SOAL TEMA 3 KELAS 1 MI/SD.” Jurnal Evaluasi Dan Pembelajara 3 (2021).
RatnaWulan, Elis, and A. Rusdiana. Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab. Cetakan II. Bandung: Pustaka Setia, 2017.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Muhammad Diyaul Akrom, Abdul Latif, Ely Fauziyah, Ghazali Abdul Rahman Kastella, Fashiha Nurin Ni’ami
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0
