Differentiated Learning Strategies in the Merdeka Curriculum to Improve Student Learning Outcomes

Imala

doi:10.58737/jpled.v5i2.432

Authors

Imala Sekolah Tinggi Agama Islam Hasan Jufri Bawean

DOI:

https://doi.org/10.58737/jpled.v5i2.432

Keywords:

differectiated, merdeka curriculum, learning outcomes

Abstract

Differectiated learning is an approach used in the Merdeka Curriculum to achienve learning objectives. In the process teacher are required to devote a lot of time in preparing teching materials that are tailored to the potential and needs of each student. This study aims to describe the strategy for implementing differentiated learning in the Merdeka Curriculum. This research was conducted at UPT SDN 383 Gresik from Desember 2024 to February 2025. The method used is descriptive qualitative method with data collection techniques in the form of observation, documentation and interviews with principals, teacher and students. Data analysis was carried out through three stages, namely data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results show that differentiated learning in the Merdeka Curriculum contributes positifwas able to improve student learning outcomes at UPT SDN 383 Gresik. One of the obstacles experienced by UPT SDN 383 Gresik in implementing the independent curriculum differentiation learning strategy is the lack of time for teacher in preparing learning instruments.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Handiyani, M., & Muhtar, T. (2022). Mengembangkan Motivasi Belajar Siswa melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi: Sebuah Kajian Pembelajaran dalam Perspektif Pedagogik-Filosofis. Jurnal Basicedu, 6(4), 5817–5826. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3116

Hanum, A. L., & Saputra, S. Y. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 27(2), 58–66. http://117.74.115.107/index.php/jemasi/article/view/537

Hanum, A. S., & Wahyudi, W. (2023). Implementasi Project Based Learning (PjBL) Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Self-responsibility Siswa Kelas IV A SDN Kutowinangun 01 Salatiga. WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(2), 86–95. https://doi.org/10.24176/wasis.v4i2.11192

Hidayati, Dian Eka, Ribut Eriyanti, Ria Arista, F. (2024). Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan , Satuan Pendidikan Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2022 / 2023 . Tujuan pembelajaran siswa selaras dengan kurikulum . Karena kurikulum merdeka harus dengan bakatnya . Untuk memastika. 12(2), 868–879.

Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589

Marlina, M., Efrina, E., & Kusumastuti, G. (2020). Model Asesmen Pembelajaran Berdiferensiasi Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusif. Jurnal Orthopedagogik, 1(3), 17–36.

Marzoan, M. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Dasar (Tinjauan Literature dalam Implementasi Kurikulum Merdeka). Renjana Pendidikan Dasar, 3(2), 113–122.

Nisa, A. W., & Andaryani, E. T. (2023). Peran Dan Manfaat Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Jenjang Sekolah Dasar. Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Bahasa, 1(4), 34–42.

Rachmadtullah, R., Rusminati, S. H., Retnosari, I. E., Azmy, B., Pramujiono, A., Pgri, U., & Surabaya, A. B. (2024). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Konten. Jurnal Dedikasi Pengabdian Masyarakat, 3(1), 8–17. https://journal.nahnuinisiatif.com/index.php/Inisiatif

Rusmiyati, R. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi di taman kanak-kanak (TK) Gita Bangsa Citra Raya_Tangerang. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 9(2), 32–40. https://doi.org/10.53565/pssa.v9i2.966

Sakiah, N. A., & Effendi, K. N. S. (2021). Analisis kebutuhan multimedia interaktif berbasis PowerPoint materi aljabar pada pembelajaran matematika SMP. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 7(1), 39–48.

Sanjani, M. A. (2021). Pentingnya Strategi Pembelajaran Yang Tepat Bagi Siswa. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 10(2), 32–37. https://ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/jc/article/view/517

Sarie, F. N. (2022). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan model problem based learning pada siswa sekolah dasar kelas VI. Tunas Nusantara, 4(2), 492–498.

Sindy Dwi Jayanti, Agus Suprijono, & M. Jacky. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Sejarah Di SMA Negeri 22 Surabaya. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 561–566. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i1.304

Siregar, J., & Sitorus, L. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Prefoseionalisme Guru UPTD SMP Negeri 1 Air Batu. Abdimas Mandiri-Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 3(1), 65–69.

Sukmawati, A. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan …, 12(117), 126. http://ejournal.kopertais4.or.id/susi/index.php/elbanat/article/view/3633

Sulistyosari, Y., Karwur, H. M., & Sultan, H. (2022). Penerapan Pembelajaran Ips Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Belajar. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 7(2), 66–75. https://doi.org/10.15294/harmony.v7i2.62114

Waruwu, M. (2024). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2141

Zakariah, M. A., Afriani, V., & Zakariah, K. H. M. (2020). METODOLOGI PENELITIAN KUALITATIF, KUANTITATIF, ACTION RESEARCH, RESEARCH AND DEVELOPMENT (R n D). Yayasan Pondok Pesantren Al Mawaddah Warrahmah Kolaka. https://books.google.co.id/books?id=k8j4DwAAQBAJ