Penerapan Model Non-Directive Learning Berbasis Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Kemandirian Peserta Didik pada Pembelajaran Tari

Meisya Putri Fujiningtyas Santosa; Agus  Budiman; Ria Sabaria

doi:10.58737/jpled.v6i2.642

Authors

Meisya Putri Fujiningtyas Santosa Universitas Pendidikan Indonesia
Agus Budiman Universitas Pendidikan Indonesia https://orcid.org/0000-0002-2630-901X
Ria Sabaria Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58737/jpled.v6i2.642

Keywords:

Non-Directive Learning, Students Independence, Merdeka Curriculum, Dance Learning

Abstract

This research is motivated by the low level of student independence at SMP Pasundan 3 Bandung, prompting the use of the Non-Directive Learning model based on the Merdeka Curriculum as an alternative solution to this problem. The main objective is to examine the effectiveness of the Non-Directive Learning model in dance education to enhance student independence. A quantitative approach was used in this study, employing a pre-experimental design with a one-group pretest-posttest model. The study involved 41 students from class VIII A (21 boys and 20 girls). Data were collected through questionnaires, observations, interviews, and documentation. The data analysis included tests of instrument validity and reliability, descriptive statistics, normality testing, and hypothesis testing (t-test). The results indicate that the Non-Directive Learning model had a positive impact on improving student independence. The hypothesis test (paired sample t-test) yielded a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference between the pretest (mean score: 66) and posttest (mean score: 80). This improvement confirms that the implementation of the Non-Directive Learning model effectively enhances student independence.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amin, Moch. M. (2021). Implementasi Metode Non-Directive Dalam Pembelajaran Agama Islam Di Sman 3 Kota Tangerang Selatan. AL-IDRAK Jurnal Pendidikan Islam dan Budaya, 1(1), 56–70.

Andeka, W., Darniyanti, Y., & Saputra, A. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa SDN 04 Sitiung. CONSILIUM Journal : Journal Education and Counseling, 1(2), 193–205. https://doi.org/10.36841/consilium.v1i2.1179

Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2022). Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka. Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Budiman, A., Nugraheni, T., Sabaria, R., Julia, J., & Purnomo, P. (2022). Raising Independent-Learning Awareness: An Action Research in Dance Practice Course in Indonesia. Pegem Journal of Education and Instruction, 12(2), 133–142. https://doi.org/10.47750/pegegog.12.02.13

Budiman, A., Sabaria, R., & Purnomo. (2020). Model Pelatihan Tari: Penguatan Kompetensi Pedagogik & Profesionalisme Guru. Jurnal Panggung, 30(4), 533–548.

Isma, S., Sobari, T., & Yuliani, W. (2023). Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Kemandirian Belajar. FOKUS: Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan, 6(6), 509–516. https://doi.org/10.22460/fokus.v6i6.11561

Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-Model Pembelajaran. FONDATIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–27. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.441

Murni, D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Non-Directive pada Bidang Studi Al-Qur’an Hadits dalam Meningkatkan Prestasi Belajar. Baturaja Journal of Educational Technology, 7(1), 420–426.

Nurhamidah, S., & Nurachadijat, K. (2023). Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran(JIEPP), 3(2), 42–50. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i2.272

Pada, B. T. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Materi ‘Would You Like to Come?’ Dengan Menerapkan Metode Pembelajaran Non-Directive. Education, Language, and Culture (EDULEC), 3(1), 24–33. https://doi.org/10.56314/edulec.v3i1

Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah (2022).

Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2024 Tentang Kurikulum Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah, 7 (2024).

Rahayu, I. F., & Aini, I. N. (2021). Analisis Kemandirian Belajar dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(4), 789–798. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i4.789-798

Rahayuningsih, S., Nurasrawati, & Nurhusain, M. (2022). Komparasi Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan Konvensional: Studi Pada Siswa Menengah Pertama. Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 2(2), 118–129. https://doi.org/10.51574/kognitif.v2i1.654

Rosadi, B. P., & Hasan, L. N. (2024). Pendidikan Karakter Mandiri dalam Wacan Bocah Majalah Panjebar Semangat 2023. Journal of Social Humanities and Education, 3(3), 210–225. https://doi.org/10.55606/concept.v3i3.1411

Sabaria, R., & Budiman, A. (2022). Pembelajaran Blanded Berbasis Aplikasi Edmodo: Studi Penerapan Pembelajaran Virtual Dalam Perkuliahan Tari Pendidikan. MUDRA Jurnal Seni Budaya, 37(1), 98–107. https://doi.org/10.31091/mudra.v37i1.1766

Salamudin, C., & Nurzakiyah. (2023). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Non Direktif Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Masagi, 2(1), 2–10. https://doi.org/10.37968/masagi.v2i1.505

Solihah, A., Aditya, D. Y., & Kamali, A. S. (2022). Pengaruh Gaya dan Kemandirian Belajar terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Berajah Journal: Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Diri, 2(2), 231–240. https://doi.org/10.47353/bj.v2i2.82

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional (2003).

Uno, H. B. (2014). Model Pembelajaran. PT Bumi Aksara.

Wahab, R. (2016). Psikologi Belajar. PT Rajagrafindo Persada.