Pembelajaran Literasi Dan Implikasinya Terhadap Kemampuan Berbicara Peserta Didik Kelas III Sekolah Dasar

Putri Agustin; Ishmatun Naila; Meirza Nanda Faradita

doi:10.58737/jpled.v6i3.1185

Authors

Putri Agustin Universitas Muhammadiyah Surabaya
Ishmatun Naila Universitas Muhammadiyah Surabaya
Meirza Nanda Faradita Universitas Muhammadiyah Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.58737/jpled.v6i3.1185

Keywords:

Literacy, Speaking, Students

Abstract

This study aims to describe the implementation of literacy learning and its implications for the speaking ability of third-grade students at Dapena Elementary School, Surabaya, with indicators of speaking ability, namely fluency, pronunciation, intonation, vocabulary, and student understanding. This study uses a descriptive qualitative method with triangulation data collection between observation, interviews and documentation supported by questionnaires to determine the development of third-grade students' speaking ability and uses Miles and Huberman data analysis techniques. The results of the study indicate that literacy learning has a positive implication for the development of students' speaking ability quite significantly. The implication of this study shows that literacy learning needs to be implemented in a structured and sustainable manner to improve students' speaking ability optimally.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akhmad, K. A. (2015). Pemanfaatan media sosial bagi pengembangan pemasaran UMKM. Dutacom, 47.

Azzahra, A. F. (2025). Penguasaan bahasa tubuh dan intonasi suara dalam public speaking. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3.

Efendi, A. S. (2013). Penilaian pengajaran bahasa dan sastra. Bandar Lampung: Universitas Lampung.

Fahrianur. (2023). Implementasi literasi di sekolah dasar. Journal of Student Research (JSR), 103–104.

Faradita, M. N. (2022). Pemahaman konsep matematika siswa kelas III sekolah dasar di Surabaya materi pecahan berbantu media folding paper. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 89.

Faradita, M. N. (2022). Pemanfaatan sudut baca kelas di SDN Wonokusumo VI/45 dalam peningkatan Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Penelitian IPTEKS, 30.

Faradita, M. N. (2025). Analisis pendekatan saintifik terhadap kemauan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPAS di SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 127.

Hasan, H. (2022). Pengembangan sistem informasi dokumentasi terpusat pada STMIK Tidore Mandiri. JURASIK (Jurnal Sistem Informasi dan Komputer).

Hoerudin, C. W. (2001). Penerapan model pembelajaran cooperative type jigsaw dalam membaca pemahaman di SMU. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Hoerudin, C. W. (2017). Model kebahasaan berkarakter dalam mengembangkan aspek nilai, agama, dan moral anak usia dini. Educhild: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1–12.

Hoerudin, C. W. (2021). Penerapan model pembelajaran cooperative type jigsaw dalam membaca pemahaman di SMU. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Hoerudin, C. W. (2022). Pengaruh gadget terhadap tumbuh kembang anak usia dini. Izzan: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 43–47.

Kridalaksana, H. (2009). Kamus linguistik. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Kurniawan, D. (2018). Kemampuan berbicara siswa kelas V SD Negeri 1 Margamulya Lampung Selatan. Jurnal Kata (Bahasa, Sastra, dan Pembelajaran), 3.

Maulani, Y. (2021). Analisis keterampilan berbicara siswa kelas V pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal CERDAS Proklamator, 28–37.

Maulida, B. A. (2025). Peningkatan kemampuan pemahaman membaca permulaan pada peserta didik kelas I sekolah dasar melalui pendekatan literasi multimodal. Jurnal Pendidikan Indonesia.

Mekarisce, A. (2020). Teknik pemeriksaan keabsahan data pada penelitian kualitatif di bidang kesehatan masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat, 150–151.

Mesra, R. (2023). Strategi guru dalam menjelaskan materi guna meningkatkan nilai mata pelajaran siswa di SD Inpres Taratara 1. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 723.

Muslich, M. (2010). Fonologi bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.

Pondo, A. S. (2022). Peningkatan keterampilan berbicara melalui metode bercakap-cakap pada materi menceritakan kegemaran peserta didik kelas. Fakultas Ilmu Politikus Universitas Kampus Merdeka.

Rahmawati, L. (2025). Pentingnya membaca buku dalam mengoptimalkan perkembangan otak anak untuk meningkatkan kecerdasan dan kreativitas. Central Publisher.

Sapriani. (2025). Peningkatan kemampuan berbicara anak usia dini melalui percakapan sehari-hari. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Anak Usia Dini, 151–164.

Sari, E. S. (2017). Budaya literasi di kalangan mahasiswa FBS UNY. LITERA, 105–113.