Development of KreasiNusa PowerPoint-Based Digital Pop-Up Media to Improve Grade V Pancasila Learning

khanna Nukhla; Ika Ratnaningrum

doi:10.58737/jpled.v6i3.1190

Authors

khanna Nukhla Universitas Negeri Semarang
Ika Ratnaningrum Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.58737/jpled.v6i3.1190

Keywords:

Digital learning media, Cultural Diversity, Pancasila Education, Pop-up Media, Elementary school

Abstract

Penelitian ini membahas keterbatasan penggunaan media interaktif digital dan rendahnya hasil belajar siswa dalam pengajaran keragaman budaya Indonesia di kelas lima Pendidikan Pancasila. Metode dan sumber belajar konvensional yang berkontribusi pada rendahnya hasil belajar di SDN 02 Wonokerso, Tembarak. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran dalam kerangka Penelitian dan Pengembangan yang dimodifikasi berdasarkan model Borg & Gall. Data kualitatif dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis kebutuhan, sedangkan data kuantitatif diperoleh menggunakan desain pretest-posttest satu kelompok dengan 24 siswa. Produk yang dikembangkan, KreasiNusa, adalah media pembelajaran digital pop-up berbasis PowerPoint yang menyajikan keragaman budaya melalui visualisasi interaktif. Validasi ahli menunjukkan kelayakan yang sangat tinggi (ahli media 96%; ahli materi 94%), dan reliabilitas instrumen sangat baik (Cronbach's Alpha = 0,954). Hasil menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar, dengan nilai rata-rata meningkat dari 65,75 menjadi 88,83 dan N-gain sebesar 0,7096 (kategori tinggi). Respons siswa sangat positif, dengan lebih dari 90% melaporkan peningkatan minat, kemudahan penggunaan, dan pemahaman materi. Temuan ini menunjukkan bahwa media KreasiNusa layak, efektif, dan mampu memberikan pengalaman belajar yang interaktif dan bermakna dalam Pendidikan Pancasila di tingkat sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Astri Azani, S., Sarmila, & Gusmaneli. (2024). Hakikat belajar dan pembelajaran. Mutiara: Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah, 2(3), 17–37.

Faradila, I., & Bahtiar, A. D. (2023). Improving student participation through pop-up book media. SOCIALE: International Journal of Social Studies, 2(1).

Ginting, D. A., Sudarma, I. K., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2021). Multimedia interaktif berbasis pendekatan kontekstual pada pembelajaran tematik untuk siswa kelas III sekolah dasar. Indonesian Journal of Instruction, 2(3), 133–143.

Hafid, A., & Muin, A. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Pop Up Book Digital Berbantuan PowerPoint terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V. Global Science Education Journal, 6(1), 21–27

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Konsep dan Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter Tingkat Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama. Pusat Analisis dan Sinkronisasi Kebijakan. https://repositori.kemdikbud.go.id/10075/1/Konsep_dan_Pedoman_PPK.pdf

Khairul Nisa, N., & Syafril, S. (2023). Pengembangan multimedia interaktif pada pembelajaran tematik terpadu kelas IV sekolah dasar. Jurnal Family Education

Kurniawan, A. (2020). Implementasi Pembelajaran Inovatif melalui Media Digital di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Digital, 1(2), 45-60.

Leni, N. (2024). Using PowerPoint media to increase Class V elementary school students’ interest in learning. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1).

Mardi, M., Suparman, U., & Sari, N. (2025). Peningkatan Literasi Sastra Siswa Sekolah Dasar melalui Media Digital dan Pendekatan Kontekstual (Improving Elementary School Students’ Literary Literacy through Digital Media and a Contextual Approach).

Maqfira. (2024). Cultural literacy and citizenship based in elementary schools. International Journal of Students Education, 2(1), 286–289.

Nugraheni, R., Soleha, S., Widodo, W., & Suparno, S. (2023). Penerapan model pembelajaran PBL berbasis pop-up book pada pembelajaran PKn di sekolah dasar. Basicedu: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 456–468.

Nurjaya, I. G., Sulistianti, M. L., & Tegeh, I. M. (2022). Multimedia interaktif pembelajaran tematik kelas IV sekolah dasar. MIMBAR PGSD Undiksha. 10(3), 585–592.

Nurhadi. (2020). Teori Kognitivisme serta Aplikasinya dalam Pembelajaran. EDISI: Jurnal Edukasi dan Sains, 2(1), 77–95. LYAS Publisher.

Nur Larasati, S. A., Rahmatin, J. A., Alawiyah, R., & Rahayu, S. (2025). Literature Review: The Application of the Borg & Gall Development Model in Science Learning. Indonesian Journal of Educational Innovation, 1(1), 1–7.

Prihatiningsih, P., Maryani, E., Supriatna, N., Sopandi, W., & Sujana, A. (2024). Enhancing cultural literacy: An analysis of primary school students' knowledge on regional culture topics. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar

Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Pemerintah Republik Indonesia.

Salam, A., Rahman, F., & Putri, N. (2023). The effectiveness of digital learning media on elementary students’ academic performance: A literature review. Jurnal Teknologi Pendidikan.

Salsabil ‘Aqiilah, & Qurrotu Inayatil Maula. (2023). The use of contextual media for elementary school English class. Literasi Nusantara, 4(3), 45–56.

Santoso, S. (2018). Menguasai statistik dengan SPSS 25. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.

Sariwedani, N. M. G., Werang, B. R., & Sudarma, I. K. (2025). Contextual based interactive learning video media to improve science learning outcomes of grade VI elementary school students. MIMBAR PGSD Undiksha, 13(2), 218–228.

Setianti, D. A., & Yuliansyah, T. (2025). Penggunaan media pembelajaran PowerPoint interaktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa materi melihat karena cahaya, mendengar karena bunyi kelas V SDN 2 Kedarpan. Pendas: Jurnal Pendidikan Dasar, 10(04).

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Wardani, H. K. (2022). Pemikiran teori kognitif Piaget di sekolah dasar. Khazanah Pendidikan – Jurnal Ilmiah Kependidikan, 16(1), 7–19.