The Influence of Learning Styles, Self-Efficacy, Learning Facilities, and Parental Support on the Academic Achievement of Class X Students in Economics with Learning Discipline as a Moderating Variable

Fatima Azzahra; Desi Areva; Meri Rahmania

doi:10.58737/jpled.v6i2.846

Authors

Fatima Azzahra Universitas PGRI Sumatera Barat
Desi Areva Universitas PGRI Sumatera Barat
Meri Rahmania Universitas PGRI Sumatera Barat

DOI:

https://doi.org/10.58737/jpled.v6i2.846

Keywords:

Learning Style, Self-Efficacy, Learning Facilities, Parental Support, Learning Discipline, Learning Achievement

Abstract

This study aims to analyze the influence of learning styles, self-efficacy, learning facilities, and parental support on students’ learning achievement in Economics subject among tenth-grade students at SMA Negeri 10 Sijunjung, with learning discipline as a moderating variable. This research employed a quantitative approach with an associative method. The population consisted of 205 students, and a sample of 94 students was selected using stratified random sampling. Data were collected through a closed questionnaire, and the analysis was conducted using path analysis, t-test, and moderation analysis with the help of SPSS 22 and EViews 9 software. The results revealed that (1) learning style significantly influences learning achievement, (2) self-efficacy significantly influences learning achievement, (3) learning facilities significantly influence learning achievement, (4) parental support significantly influences learning achievement, (5) learning discipline significantly influences learning achievement, and (6) learning discipline moderates the relationship between learning style, self-efficacy, learning facilities, and parental support with learning achievement.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ananda, R., & Hayati, F. (2020). Variabel Belajar: Kompilasi Konsep. In CV. Pusdikra MJ. CV Pusdikra MJ.

Asnawi, dkk. (2023). Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar Dan Tes Diagnostik. CV Budi Utama.

Aunurrahman. (2010). Belajar dan pembelajaran. CV alfabeta.

Budiyono. (2023). Manajemen pembelajaran dan prestasi belajar siswa. PT Arr Rad Pratama.

Bukit, S. dkk. (2015). Kecerdasan dan Gaya Belajar. Larispa Indonesia.

Damanik, E. bahrudi, Irawan, E., & Saifullah. (2022). macam variabel yang mempengaruhi motivasi belajar kompetensi, fasilitas, lingkungan belajar. CV. adanu Abimata.

Dimyati, & Mudjiono. (2006). Belajar dan pembelajaran. PT Rineka cipta.

Erlina, L. (Ed.). (2020). efikasi diri dalam meninggkatkan kemampuan mobilisasi pasien. politeknik kesehatan kemenkes bandung.

Fatima, S. (Ed.). (2023). Pembentukan karakter disiplin siswa di madrasah ibtidaiyah. PT Arr Rad Pratama.

Habsyi, F. Y. (2020). Pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar siswa SMA Nusantara Tauro. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi, 2(1), 13–22.

Hamid, H. (2013). Pengembangan sistem pendidikan di indonesia. CV Pustaka setia.

Haris, I. (2016). Manajemen fasilitas pembelajaran. Universitas Negeri Gorontalo Press.

Kharisma, I. P., & Safitri, G. (2023). Efikasi Diri Dan Kestabilan Emosi Pada Prestasi. 3, 28–39.

Kompri. (2017). Belajar faktor-faktor yang memengaruhinya. media akademi.

Laily, N., & Wahyuni, D. urip. (2018). Efikasi Diri dan Perilaku Inovasi. IKAPI. www.indomediapustaka.com

Machali, I. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif.

Maiyetri, R. (2015). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Gaya Belajar Auditorial, Dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Xii Ips Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sma Negeri 8 Padang. Economica, 3(1), 100–109.

Maknun, D., Genisa, M. U., & Pamungkas, T. (2018). Sukses mendidik anak di abad 21. Anggota IKAPI.

Marpaung, J. (2016). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa. KOPASTA: Jurnal Program Studi Bimbingan Konseling, 2(2), 13–17. https://doi.org/10.33373/kop.v2i2.302

Murniatin, & Abdullah Hadziq. (2022). Pengaruh fasilitas belajar dan motivasi belajar terhadap kedisiplinan belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kajian Keislaman, 1(2), 85–102.

Parwati, N. N., Suryawan, P. P., & Apsari, R. A. (2018). Belajar dan pembelajaran. PT Rajagrafindo Persada.

Putri, I. A. (Ed.). (2023). Disiplin dalam pendidikan. PT. Literasi Nusantara Abadi Grup.

Ratumanan. (2019). Perencanaan Pembelajaran. PT Rajagrafindo Persada.

Rosyid, Moh. Z., Mustajab, & Abdullah, A. R. (2019). Prestasi Belajar (p. 9). Literasi Nusantara.

Sappaile, B. I., Pritiwaluyo, T., & Deviana, I. (2021). Hasil belajar dari perspektif dukungan orang tua & minat belajar siswa. Global-RCI.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta City.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Anggota ikatatn penerbit indonesia.

Sunarti, I. (2019). Pengaruh Kecerdasan Emosi, Efikasi Diri Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Uniku (Survei Pada Mahasiswa Semester Ganjil 2017-2018 Pendidikan Ekonomi Universitas Kuningan). Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 15(02), 16–33. Https://Doi.Org/10.25134/Equi.V15i02.1616

Susanto, A. (2013). Teori belajar & pembelajaran. PT fajar interpratama mandiri.

Syah, M. (2012). Psikologi belajar. PT Rajagrafindo Persada.

Tu’u, T. (2020). Peran disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. grasindo.

Wulanningtyas, M. E., & Ate, H. M. (2020). Pengaruh efikasi diri siswa terhadap prestasi belajar matematika. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 166–169.

Yonitasari, D., & Setiyani, R. (2014). Pengaruh Cara Belajar, Lingkungan Keluarga, Dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 4 Magelang Tahun Ajaran 2013/2014. Economic Education Analysis Journal, 3(2), 241–248.