Student Needs in Differentiated Learning Using Digital Media Materials Based on the Renderforest 3d Explainer Toolkit

Framz Hardiansyah; Yulia Dwi  Afifah; Bella Helliana  Febria; Adit Ayyubi  Prasetyo; Farhan  Alif

doi:10.58737/jpled.v6i1.920

Authors

Framz Hardiansyah Universitas PGRI Sumenep
Yulia Dwi Afifah Universitas PGRI Sumenep
Bella Helliana Febria Universitas PGRI Sumenep
Adit Ayyubi Prasetyo Universitas PGRI Sumenep
Farhan Alif Universitas PGRI Sumenep

DOI:

https://doi.org/10.58737/jpled.v6i1.920

Keywords:

Student Needs, Differentiated Learning, Renderforest

Abstract

This study discusses differentiated learning that allows educators to identify, investigate, and meet the diverse learning needs of each student by adjusting the approach based on the needs, readiness, interests, and learning profiles of students. This study uses the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analyses) method known as Systematic Literature Review. The results of the study indicate that differentiated learning is a teaching method where teachers use various teaching techniques to meet the individual needs of each student, such as existing knowledge, learning styles, interests, and understanding of the subject matter. In this context, the Renderforest application is a solution as a digital platform designed to create interesting animations and learning videos, with a 3D explainer toolkit template that allows teachers to create materials according to student needs through attractive visual features that are suitable for students with diverse learning styles. In conclusion, differentiated learning by utilizing digital-based learning media such as Renderforest can be an effective solution in meeting the diverse learning needs of students, increasing motivation, and creating a more interesting and relevant learning experience.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aditya, A. Y. (2024). Pengambangan Vidio Pembelajaran Berbantuan Renderforest Berbasis Kolaborasi. Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah dan Pesantren, 3(02), 60-72.

Aeni, A. N., Nofriani, A. N., Fauziah, I. A., & Fauzi, I. A. (2022). Pemanfaatan Media Animasi Berbasis Aplikasi Renderforest Dalam Membentuk Kepribadian Islami Bagi Siswa Sekolah Dasar Kelas 4. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia, 2(6), 279-287.

Ammy, P. M. (2020). Analisis motivasi belajar mahasiswa menggunakan video pembelajaran sebagai alternatif pembelajaran jarak jauh (PJJ). Jurnal Mathematic Paedagogic, 5(1), 27-35.

Batubara, M. H., Nasution, A. K. P., Lbs, M., & Nurmalina, N. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Mahasiswa Dengan Pelatihan Renderforest. Com. JPMA-Jurnal Pengabdian Masyarakat As-Salam, 2(2), 67-72.

Dhera, M. M., Ti'a, E., Lawe, Y. U., & Sego, M. I. S. (2024). Analisis Kebutuhan Siswa serta Kesiapan Belajar Siswa Melalui Pendekatan Berdiferensiasi dalam Pembelajaran pada Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 9-9.

Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Keragaman Dan Keunikan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2), 67-73.

Hamda, N., Tasia, F. E., & Gunawan, H. I. (2023). SOSIALISASI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN RENDERFOREST DI SMP IT BINA ADZKIA KOTA DEPOK. Praxis: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 51-55.

Handiyani, M., & Muhtar, T. (2022). Mengembangkan Motivasi Belajar Siswa melalui Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi: Sebuah Kajian Pembelajaran dalam Perspektif Pedagogik-Filosofis. Jurnal Basicedu, 6(4), 5817-5826.

Harahap, Y. M., & Lubis, S. I. (2021). Pengaruh Blended Learning Berbasis aplikasi Renderforest dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada siswa MAS Yaspi Labuhan Deli. Jurnal Education and development, 9(4), 123-127.

Koimah, S. M., Zahra, N. A., Prasitini, E., Sasmita, S. K., & Sari, N. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Memenuhi Kebutuhan Belajar Siswa yang Beragam. Jurnal Ilmu Sosial Dan Budaya Indonesia, 2(2), 58-66.

Komalasari, M. D. (2023, June). Pemetaan kebutuhan belajar peserta didik dalam pembelajaran berdiferensiasi. In Prosiding Seminar Nasional PGSD UST (Vol. 4, No. 1, pp. 27-32).

Meliyani, A. R., Mentari, D., Syabani, G. P., & Zuhri, N. Z. (2022). Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Digital Bagi Guru Agar Tercipta Kegiatan Pembelajaran yang Efektif dan Siswa Aktif. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(02), 264-274.

Naibaho, D. P. (2023). Strategi pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan pemahaman belajar peserta didik. Journal of Creative Student Research, 1(2), 81-91.

Naldi, W., Suryadi, S., Herman, T., & Dwiana, R. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Rancangan Understanding by Design (UbD) terhadap Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 5224-5231.

Pebriyanti, D. (2023). Pengaruh implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada pemenuhan kebutuhan belajar peserta didik tingkat sekolah dasar. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, 5(01), 89-96.

Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54.

Putri, R. A., Magdalena, I., Fauziah, A., & Azizah, F. N. (2021). Pengaruh gaya belajar terhadap pembelajaran siswa sekolah dasar. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(2), 157-163.

Putri, S. Y., Muttaqien, M., & Ukit, U. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction Berbantu Renderforest terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA. Jurnal Edukasi, 1(1), 157-163.

Ravilla, T. D., Rahma, R., & Novianti, N. (2023). Pengembangan Video Learning Berbasis Problem Based Learning Berbantuan Aplikasi Renderforest Pada Materi Pythagoras. JEMAS: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 4(1), 12-18.

Rosyida, A., Nurjanah, S., Wicaksono, A., Maulana, I., Fathoni, A., & Minsih, M. (2022). Optimalisasi kebutuhan belajar siswa melalui pembelajaran berdiferensiasi. Elementa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2).

Simanjuntak, H., Sembiring, E. L., Kudadiri, R. T., Sianturi, L., Tambunan, W. G., br Sianturi, S. T., & Bangun, A. A. R. (2023). Pembelajaran Menyenangkan dengan Menggunakan Media Pembelajaran dan Metode Bervariasi pada Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 6-11.

Suwandi, F. P. E., Rahmaningrum, K. K., Mulyosari, E. T., Mulyantoro, P., Sari, Y. I., & Khosiyono, B. H. C. (2023, August). Strategi pembelajaran diferensiasi konten terhadap minat belajar siswa dalam penerapan Kurikulum Merdeka. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 1( 1), 57-66.

Van Dinter, R., Tekinerdogan, B., & Catal, C. (2021). Automation of systematic literature reviews: A systematic literature review. Information and Software Technology, 136, 106589.

Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi dalam rangka mewujudkan merdeka belajar. Jurnal jendela pendidikan, 2(04), 529-535.

Wulandari, W., & Hile, A. (2023). Development of Renderforest Technology-Based Mathematics Learning Videos. Jurnal Genesis Indonesia, 2(03), 134-145.

Zahara, R., & Nursafira, F. D. (2024). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MEMANFAATAN MEDIA DIGITAL DI SEKOLAH DASAR NEGERI KEUMUNENG HULU. Edelweiss: Journal Of Innovation In Educational Research, 2(3), 7-14.