Pengaruh Metode Estafet Writing Terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

Anggi Rahayu Ningsih; Djunaidi; Eni Heldayani

doi:10.58737/jpled.v5i4.661

Authors

Anggi Rahayu Ningsih Universitas PGRI Palembang
Djunaidi Universitas PGRI Palembang
Eni Heldayani Universitas PGRI Palembang

DOI:

https://doi.org/10.58737/jpled.v5i4.661

Keywords:

Estafet Writing Method, Writing Short Stories, Fourth Grade Elementary School Student

Abstract

Writing ability is one aspect of language skills that must be mastered by students, yet there are still several issues that make it difficult for students to write short stories, one of which is the limitation of the teaching methods used. The problem in this study is whether there is an influence of the Estafet Writing method on the writing ability of fourth-grade students at SD Negeri 78 Palembang for the academic year 2024/2025. The method used in this research is the experimental method. The sample of this study consists of 40 students (20 experimental class students and 20 control class students). Data collection techniques in this study include documentation and tests. The test results data were analyzed using prerequisite tests, followed by hypothesis testing using the t-test. Based on the learning outcome test, it is known that the average score of students in the experimental class is higher, namely 80.95 (good), compared to students in the control class, which is 70.05 (satisfactory), There is an influence of the Estafet Writing method on the short story writing skills of fourth-grade students at SD Negeri 78 Palembang. This is evident from the results of the hypothesis test using the t-test, where after analysis, it was obtained that (thitung) 4.309 > (table) 1.685, thus Ha is accepted and H0 is rejected. Therefore, there is an influence of the Estafet Writing method on the short story writing skills of fourth-grade students at SD Negeri 78 Palembang.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin Yunus. (2019). Konsep Dasar Bahasa Indonesia. PT Bumi Aksara.

Annisak, F., Zainuri, H. S., & Fadillah, S. (2024). Peran Uji Hipotesis Penelitian Perbandingan Menggunakan Statistika Non Parametrik Dalam Penelitian. Al Ittihadu, 3(1), 105–116.

DR. Imam Machali, M. P. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif.

Erfan, M. (2020). Pengaruh Latihan Plyometric (Pullover Toss) Terhadap Hasil (Throw In) Dalam Permainan Sepak Bola. Jurnal Porkes, 3(2), 110–118.

Fadlilah, H. N., Endang, U., & Yuniartin, T. (2019a). Peningkatan Kemampuan Menulis Siswa Melalui Menggunakan Metode Menulis Berantai (Estafet Writing). BESTARI: Jurnal Studi Pendidikan Islam.(16), 1(3).

Fatmawatri, L. (2020). Peningkatan hasil belajar IPA materi organ gerak manusia melalui metode active knowledge sharing. Jurnal Pendidikan DEWANTARA: Media Komunikasi, Kreasi Dan Inovasi Ilmiah Pendidikan, 6(2), 11–21.

Islamiah, F. N., Azis, S. A., & Latief, S. A. W. (2023a). Meningkatkan Kemampuan Menulis Melalui Metode Estafet Writing pada Siswa Kelas IV SD Inpres Teladan Merpati Kecamatan Bantaeng Kabupaten Bantaeng. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(4), 274–297.

Magdalena, I., Ulfi, N., & Awaliah, S. (2021). Analisis pentingnya keterampilan berbahasa pada siswa

kelas IV di SDN Gondrong 2. Edisi, 3(2), 243–252.

Mulyasa, H. E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka. Bumi Aksara.

Nurhayati, E., & Soleh, D. R. (2022). Pembelajaran menulis cerpen dengan metode discovery learning dan media lagu pada siswa SMPN 3 Madiun. Jurnal Profesi Dan Keahlian Guru (JPKG), 3(2), 74–80.

Oktanaina, N., Rosiyanti, H., & Humaira, H. W. (2024). Upaya Meningkatkan Kreativitas Menulis Naratif Teks dalam Materi “When I Was A Child “pada Siswa Kelas VII MTs Muhammadiyah 1 Kota Sukabumi dengan Menggunakan Teknik Story Chain. SEMNASFIP.

Prihastuti, S., Pangow, Y. H., & Ludfiantho, J. (2023). SICK BUILDING SYNDROME: ANCAMAN KESEHATAN DI RUANG KERJA. MEGA PRESS NUSANTARA.

Qurniawati, D. R. (2023). Efektivitas Pelaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar. Proceeding Umsurabaya.

Ramadania, F., & Aswadi, D. (2020). Blended learning dalam merdeka belajar teks eksposisi. STILISTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(1), 10–21.

Riana, R. (2020). Pembelajaran Sastra Bahasa Indonesia Di Sekolah. Warta Dharmawangsa, 14(3), 418–427.

Safiqo, T. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka pada Kelas IV MI Ihyaul Ulum Dukun Gresik untuk

Mewujudkan Tujuan Pendidikan Karakter. Tasyri: Jurnal Tarbiyah-Syariah-Islamiyah, 29(01), 172–179.

Santika, I. G. N., Suarni, N. K., & Lasmawan, I. W. (2022). Analisis perubahan kurikulum ditinjau dari kurikulum sebagai suatu ide. Jurnal Education and Development, 10(3), 694–700.

Sari, S. P., Sumarwati, S., & Anindyarini, A. (2020). Metode Menulis Berantai Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Keterampilan Menulis Pantun Siswa. Basastra: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 8(1), 1.

Setyawati, L. I. (2020). Pengaruh Metode Kerja Kelompok Pada Hasil Belajar Siswa Membuat Gambar Bercerita Kelas V SD Negeri 113 Palembang. SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori Dan Hasil Penelitian), 3(1).

Siregar, R. L. (2021). Memahami tentang model, strategi, metode, pendekatan, teknik, dan taktik. Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 63–75.

Siswondo, R., & Agustina, L. (2021). Penerapan strategi pembelajaran ekspositori untuk mencapai tujuan pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(1), 33–40.

Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif. Alfabeta.

Suriani, N., & Jailani, M. S. (2023). Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24–36.

Susanto, A. (2021). Pendidikan anak usia dini: Konsep dan teori. Bumi Aksara.

Thyrta Ravena. (2023). PENGARUH METODE ESTAFET WRITING PADA MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 01 GUNUNGSARI TAHUN AJARAN 2022/2023. Universitas Muhammadiyah Mataram, 2023.

Wahyu, S. (2020). PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) DALAM MENGIDENTIFIKASI CERPEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA PADA SDN 02 PALEMBANG. PERNIK, 3(2), 150–156.