Development of Canva-Based Herama Interactive Media With Quantum Teaching to Improve Elementary School Student Learning Outcomes

Izdihar Afaf Zharifah; Ika Ratnaningrum

doi:10.58737/jpled.v5i4.837

Authors

Izdihar Afaf Zharifah Universitas Negeri Semarang
Ika Ratnaningrum Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.58737/jpled.v5i4.837

Keywords:

Interactive Media, Canva, Quantum Teaching, Science Education

Abstract

This study confirmed that the development of HERAMA (Harmoni Ekosistem Rantai Makanan), an interactive learning media based on Canva and supported by the Quantum Teaching model, is highly feasible, practical, and effective for elementary school science learning. The validation results from material experts (91.6%) and media experts (91.2%) placed HERAMA in the “very valid” category, while students’ responses (≥95% positive) and teachers’ feedback indicated that the media was practical and engaging in classroom use. The effectiveness of HERAMA was strongly supported by statistical results, showing a significant increase in the mean score from 56.2 in the pretest to 85.4 in the posttest, with classical mastery improving from 16.7% to 91.7%. The N-Gain score of 0.738 further confirmed a high level of learning improvement. Compared with previous studies, this research not only supports earlier findings that interactive media and Quantum Teaching can enhance motivation and engagement but also provides new evidence on the quantitative effectiveness of Canva-based learning media for science concepts. HERAMA offers contextual, fun, and technology-oriented learning, aligned with the principles of the Merdeka Curriculum and the demands of 21st-century education. Therefore, HERAMA can serve as an innovative alternative for improving both motivation and conceptual understanding in IPAS, especially food chain learning.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amini, S. K., & Pujiharti, Y. (2021). Pengembangan Canva sebagai media pembelajaran ekonomi di SMP Pondok Pesantren Tholabie Malang. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(2), 204–217.

Analicia, T., & Yogica, R. (2021). Media pembelajaran visual menggunakan Canva pada materi sistem gerak. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 9(2), 260–266.

Anggraena, A., Purnomo, Y. W., & Sudrajat, A. (2022). Pengembangan pembelajaran IPAS untuk meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 45–55.

Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (ed. revisi). Bumi Aksara.

Boholano, H. B. (2020). 21st Century skills in the teaching-learning process. Journal of Education and Practice, 6(24), 92–98. (Dikutip dalam Rahmatullah et al., 2020)

Dewi, A. A. (2022). Pengembangan media interaktif pada materi hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar pada kelas V SDN Betet 1 Kota Kediri (Skripsi, Universitas Nusantara PGRI Kediri).

Fitri, R. A., & Adnan, F. (2021). Quantum Teaching dalam pembelajaran IPAS sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Ilmiah, 13(1), 77–84.

Ganes, S. W., & Bukhori, I. (2023). Pengembangan media pembelajaran berbantuan Canva untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. ECODUCATION: Economics and Education Journal, 5(1), 1–13.

Hapsari, G. P. P., & Zulherman. (2021). Pengembangan media video animasi berbasis aplikasi Canva untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384–2394.

Hartati, L. (2021). Penerapan model pembelajaran Quantum Teaching untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 112–119.

Kemendikbudristek. (2022a). Capaian Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) SD Fase A, B, dan C. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.

Khasanah, O. U., Praheto, B. E., & Supiyah. (2022). Peningkatan motivasi dan hasil belajar tematik melalui model pembelajaran Quantum Teaching dengan media PowerPoint interaktif pada siswa kelas III SD Negeri Geneng 2 Magelang. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 8(2), 1339–1350.

Murnawan, E. D. (2021). Penerapan Quantum Teaching dalam meningkatkan keterlibatan siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(3), 220–230.

Nur Oktavia, D., Pratama, H., & Kurniawati, R. (2023). Pengembangan media pembelajaran permainan ular tangga digital pada materi keragaman budaya Indonesia mata pelajaran IPS kelas IV sekolah dasar. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran Dasar, 7(2), 145–156.

Nurhaty, P. S. (2021). Efektivitas model Quantum Teaching terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan Sains, 10(2), 147–156.

Padmara, F. A., Rahayu, S., & Zulfikar, A. (2021). Pengaruh Quantum Teaching terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 15(1), 45–56.

Prihatini, S., & Sugiarti, T. (2022). Tantangan guru dalam implementasi kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(3), 221–232.

Purba, D. A. (2021). Strategi pembelajaran Quantum Teaching dalam pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan Dasar Inovatif, 6(1), 88–97.

Purwanto. (2016). Evaluasi hasil belajar. Pustaka Pelajar.

Qolit, M., Sulastri, L., & Handayani, T. (2025). Hakikat pembelajaran dalam konteks kurikulum merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Modern, 12(1), 14–24.

Ridha, A. F., & Adnan, F. (2021). Implementasi model Quantum Teaching berbasis TANDUR dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 67–74.

Saidin, & Jailani, M. S. (2023). Memahami Etika Dalam Penelitian Ilmiah. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 24–29.

Santosa, H. B. (2021). Desain pembelajaran abad 21. Yogyakarta: Andi Offset.

Sibagariang, S., Marpaung, R., & Simanjuntak, D. (2021). Pendidikan di era digital: Inovasi pembelajaran dan peran teknologi. Jurnal Pendidikan Digital, 4(1), 33–44.

Sugiyono. (2016). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sutama, W. (2020). Strategi Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Syarif, A. (2020). Permasalahan dalam implementasi pembelajaran IPA pada kurikulum merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 55–67.

Widiyono, A. (2021). Penerapan model pembelajaran Quantum Teaching untuk meningkatkan hasil belajar IPA. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 183–189.