Pengajaran Inovatif Melalui Pembelajaran Terpadu Kepada Masyarakat Setempat di Baguio School for the Deaf
Keywords:
strategi inovasi, komunitas, pendidikan Tuli, Tuli, pendidikan keluarga, mengajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mempresentasikan strategi inovasi melalui pembelajaran terpadu Baguio School for the Deaf untuk mendidik orang tua dan anggota keluarga penyandang Tunarungu dan juga anggota masyarakat. Pendekatan ini bermaksud untuk membantu mendidik masyarakat tentang Ketulian, budaya Tuli dan memahami mekanisme koping yang akan meningkatkan kualitas kehidupan sehari-hari mereka bersama. Hal ini juga dimaksudkan untuk menjembatani antara keluarga tuli dan anggota keluarga Tuli atau Tunarungu mereka untuk menciptakan sistem pendukung yang lebih baik, menghilangkan stigma dan juga menjadi advokat aktif untuk meningkatkan kesadaran tentang kondisi ini kepada masyarakat juga. . Selanjutnya penelitian ini diharapkan dapat membantu meningkatkan pemahaman akan perlunya kemitraan antar lembaga, keluarga.
References
Akinyemi, AF, & Nkonki, V. (2020). Kemitraan dalam komunitas praktik terhadap guru pengembangan profesional. Jurnal Akademik Studi Interdisipliner, 9(6). https://doi.org/10.36941/AJIS-2020-0109
Ainscow, M. (2012), “Memindahkan pengetahuan: strategi untuk mendorong kesetaraan di dalam sistem pendidikan", Jurnal Perubahan Pendidikan, Vol. 13 No.3, hlm.289-310, tersedia di: https://doi.org/ 10.1007/s10833-012-9182-5
Bunduki, KH, & Higgs, LG (2016). Mendefinisikan pembelajaran terpadu: Perspektif dari alumni universitas kristen di republik demokratik Kongo (DRC). Koers, 81(2). https://doi.org/10.19108/KOERS.81.2.2255
Booth, T., & Ainscow, M. (1998). Dari mereka untuk kami: Studi internasional tentang inklusi dalam pendidikan. London: Rute.
Carnemolla, P., Robinson, S., & Lay, K. (2021). Menuju kota inklusif dan keberlanjutan sosial: Peninjauan inisiatif untuk mendukung inklusi penyandang disabilitas intelektual dalam kegiatan sipil dan sosial. Kota, Budaya dan Masyarakat, 25. https://doi.org/10.1016/j.ccs.2021.100398
Collins, M., & Kay, T. (2014). Pengucilan olahraga dan sosial. London, New York: Routledge.
Evariste Karangwa, Susie Miles & Ingrid Lewis(2010) Tanggapan Tingkat Komunitas terhadap Disabilitas dan Pendidikan di Rwanda, Jurnal Internasional Disabilitas, Pengembangan dan Pendidikan, 57:3, 267-278, DOI:10.1080/1034912X.2010.501183
Finch, N. (2001). Survei Disabilitas 2000: Kaum Muda Penyandang Disabilitas dan Olahraga. London: Olahraga Inggris.
Henig, J., Malone, HJ dan Reville, P. (2012), “Mengatasi kelemahan kemiskinan: mengapa mengabaikan tantangan terpenting era pasca-standar?”, dalam Mehta, J., Schwartz, RB dan Hess , FM (Eds), Masa Depan Reformasi Sekolah, Harvard Education Press, Cambridge, MA, hlm. 119-150.
Klenk, C., Albrecht, J., & Nagel, S. (2019). Partisipasi sosial penyandang disabilitas dalam olahraga komunitas terorganisir: Tinjauan sistematis. Dalam Jurnal Penelitian Olahraga dan Olahraga Jerman (Vol. 49, Edisi 4, hlm. 365–380). Peloncat.https://doi.org/10.1007/s12662-019-00584-3
Lassonde, C., & Israel, S. (2010). Kolaborasi guru untuk pembelajaran profesional yang memfasilitasi studi, penelitian dan komunitas inkuiri. San Francisco, CA: Wiley & Son Inc.
Malone, HJ (2017). Memperluas komunitas profesional melalui kemitraan kolaboratif. Dalam Journal of Professional Capital and Community (Vol. 2, Edisi 4). https://doi.org/10.1108/JPCC-08-2017-0019
Melaville, A., Berg, AC dan Blank, MJ (2006), Pembelajaran Berbasis Komunitas: Melibatkan Siswa untuk Sukses dan Kewarganegaraan, Koalisi untuk Sekolah Komunitas, Institut untuk Kepemimpinan Pendidikan, Washington, DC.
Möller, B. Dari Eksklusi ke Inklusi: Pemahaman, Kapasitas, dan Keinginan untuk Mengubah Praktik Pemerintah Daerah. Dalam Kemajuan Pemukiman Manusia Abad 21; Springer: Singapura, 2020.
Moore, M., O'Leary, P., Sinnott, D., & O'Connor, JR (2019). Memperluas praktik komunitas: model kemitraan untuk sekolah berkelanjutan. Lingkungan, Pembangunan dan Keberlanjutan, 21(4), 1745-1762.
Misener, L., & Darcy, S. (2014). Mengelola olahraga disabilitas: Dari atlet penyandang disabilitas hingga perspektif organisasi yang inklusif. Tinjauan Manajemen Olahraga, 17(2),1–7.
Ullenhag, A., Bult, MK, Nyquist, A., Ketelaar, M., Jahnsen, R., Krumlinde-Sundholm, L., Almqvist, L., & Granlund, M. (2012). Perbandingan pola partisipasi internasional dalam kegiatan rekreasi untuk anak-anak penyandang disabilitas dan tanpa disabilitas di Swedia, Norwegia, dan Belanda. Neurorehabilitasi Perkembangan, 15(5), 369–385.
Persatuan negara-negara. (2012). Kerangka kerja untuk memajukan kelestarian lingkungan dan sosial dalam sistem PBB. Jenewa: PBB.https://sustainabledevelopment.un.org/content/documents/2738sustainabilityfinalweb-.pdf.
Sotiriadou, P., & Wicker, P. (2014). Meneliti pola partisipasi populasi lanjut usia penyandang disabilitas di Australia. Tinjauan Manajemen Olahraga, 17,35–48.
Verdonschot, MML, de Witte, LP, Reichrath, E., Buntinx, WHE, & Curfs, LMG(2009). Partisipasi masyarakat penyandang disabilitas intelektual: Tinjauan temuan empiris.Journal of Intellectual Disability Research, 53,303–318.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Ferlyn Joy Lausa, Zulkarnain Zulkarnain
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0
