Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Active Learning Tipe Team Quiz
DOI:
https://doi.org/10.58737/jpled.v2i2.42Keywords:
Hasil Belajar, Tematik Terpadu, Active Learning Tipe Team QuizAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu menggunakan model Active Learning Tipe Team Quiz di kelas IV SD Negri 11 Lolong Kota Padang. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif dan kuantitaif. Subjek penelitian adalah guru dan peserta didik kelas IV SD Negeri 11 Lolong Kota Padang yang berjumlah 23 orang diantaranya 11 orang peserta didik perempuan dan 12 orang peserta didik laki-laki. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa. Perencanaan pembelajaran siklus I diperoleh rata-rata 86,06% (B) dan pada siklus II meningkat 94,4% (SB). 2) pelaksanaan pembelajaran pada aspek guru siklus I diperoleh rata-rata 84,37% (B) dan meningkat pada siklus II 93,37% (SB), serta pada aspek peserta didik siklus I diperoleh rata-rata 84,08% (B) dan meningkat pada siklus II 95,45% (SB). Pada hasil belajar peserta didik diperoleh rata-rata siklus I yaitu 81,13% (B) dan meningkat pada siklus II 90,10% (SB).
Downloads
References
Annisa, P. N., & Arwin, A. (2021). Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Menggunakan Model Team Quiz Di Kelas Va SD Negeri 03 Koto Kaciak. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 1436–1447.
Arikunto, S. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Gatot, W. (2018). Pedagogi: Penilaian Evaluasi Proses dan Hasil Belajar. (S. Ainun, Ed.). Jakarta.
Hakim, Z. R. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar IPS dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Questions Students Have (QSH) pada Peserta Didik Kelas IV SDN Saga V Tangerang Banten. Jurnal Primary, 1(4), 22–28.
Ismail, T., & Ahmadi, L. K. (2014). Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Kemendikbud. (2014). Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Krismayanti, W., & Mansurdin. (2020). Proses Pembelajaran Tematik Terpadu dengan Model Problem Based Learning ( PBL ) di Sekolah Dasar Integrated Thematic Learning Process with Models Problem Based Learning ( PBL ) in Elementary Schools. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 8(7), 102–110.
Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. (N. N. Muliawati, Ed.). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Parnawi, A. (2020). PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Classroom Action Research). Yogyakarta: CV Budi Utama.
Putri., V. N. M., & Arwin. (2020). Pembelajaran Tematik Terpadu Dengan Model. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 8(8), 113–121.
Sahra, A. R., Subekti, S., & Patriasih, R. (2016). Pemahaman Mahasiswa Program Studi Pendidikan Belajar Perencanaan Pembelajaran. Media Pendidikan, Guzu Dan Kuliner, 5(1), 1–8.
Sugiyono. (2014a). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2014b). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tarigan, O. A., Kusumah, I. H., & Karo-Karo, U. (2016). Penerapan Model Active Learning Type Quiz Team Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Smk. Journal of Mechanical Engineering Education, 3(1), 128. https://doi.org/10.17509/jmee.v3i1.3203
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 angeli irfanio, rifda eliyasni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Journal of Practice Learning and Educational Development is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This permits anyone to copy, redistribute, remix, transmit and adapt the work provided the original work and source is appropriately cited.
