Development of Canva-Based Interactive Student Worksheets Using the Problem-Based Learning Model

Nabila Syarifah; Moh. Affaf; Dwi Ivayana Sari

doi:10.58737/jpled.v5i3.517

Authors

Nabila Syarifah STKIP PGRI Bangkalan
Moh. Affaf STKIP PGRI Bangkalan
Dwi Ivayana Sari STKIP PGRI Bangkalan

DOI:

https://doi.org/10.58737/jpled.v5i3.517

Keywords:

Interactive LKPD, Pengembangan 4D, Problem Based Learning

Abstract

This study aims to develop interactive Canva-based Student Worksheets (LKPD) using the Problem Based Learning (PBL) model in grade IX of SMPN 3 Burneh. The background of this study stems from the need for innovative, interactive learning media that can increase student engagement and critical thinking skills in facing the challenges of the 21st century. This research is a development research using the 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate). In the development stage, LKPD was designed based on an analysis of student needs, material concepts, and a contextual approach with the topic of statistics. Validation was carried out by material and media experts, as well as limited trials on grade IX students. The validation results showed that the developed LKPD had a high level of validity and practicality. The trial showed that this interactive LKPD could increase students' learning interest, active involvement, and critical thinking skills. Thus, the developed Canva-based interactive LKPD was declared suitable for use as a learning medium and can be an alternative in improving the quality of PBL-based learning in secondary schools.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amaludin, L., Rehena, J. F., & Sinay, H. (2021). BIOEDUPAT: Pattimura Journal of Biology and Learning Problem-based learning model: Its application and effect on learning outcomes. Bioedupat, 2021(1), 24–31. https://doi.org/10.30598/bioedupatv1i1pp24-31

Astuti, T. P. (2019). Model problem based learning dengan mind mapping dalam pembelajaran IPA abad 21. Proceeding of Biology Education, 3(1), 64-73.

Aziz, M. T. (2023). Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab: Konsep dan Analisis. GAES-PACE Book Publisher.

Aziz, M. T. (2025). Project-Based Curriculum Approach in Arabic Language Learning: Case Studies and Best Practices. Journal of Practice Learning and Educational Development, 5(1), 32-38.

Dinda, D., Ambarita, A., Herpratiwi, H., & Nurhanurawati, N. (2021). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis PBL Untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3712–3722. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1439

Febrianty, E., & Ristiani, I. (2024). Jurnal Bahasa, Sastra, Pembelajarannya TikTok dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi" Dinamika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya. 7(2), 84–93.

Fitriyana, D., & Wibawa, S. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Canva Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 2890-2901.

Hanipah, S. (2023). Analisis kurikulum merdeka belajar dalam memfasilitasi pembelajaran abad ke-21 pada siswa menengah atas. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(2), 264-275.

Harefa, I. P. P., Titi, S., Hulu, L., & Novalia, L. (2024). Mengintegrasikan Teknologi dalam Perencanaan Pembelajaran: Meningkatkan Minat dan Prestasi Hasil Belajar. Jurnal Kajian dan Penelitian Umum, 2(6), 47-54.

Husniah, A., & Azka, R. (2022). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Modul Matematika dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Memfasilitasi Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. 11(2). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa

Jaya, H., Sirwanti, S., & Paronda, N. (2024). PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS K13 DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA KELAS VIII MTS AL-MUBARAK TACIPI. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 16923-16934.

Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Yang Efektif. Indonesian Journal Of Education And Humanity, 2. https://www.canva.com.

Lestari, N. (2018). Prosedural mengadopsi model 4D dari Thiagarajan suatu studi pengembangan LKM bioteknologi menggunakan model PBL bagi mahasiswa. Jurnal Teknologi, 1(1), 56-65.

Malawat, S. W., Mega, S., & Waromi, B. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Dengan Menggunakan Aplikasi Canva Dalam Meningkatkan Potensi Belajar Mahasiswa Di Era Digital.

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29-40.

Miftahul Janah, F. N., Nuroso, H., & Isnuryantono, E. (2023). Penggunaan Aplikasi Canva dalam Media Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.

Ndukang, S., Nau, G. W., & Missa, H. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Canva Dalam Mendesain LKPD Interaktif bagi Guru-Guru SMP dan SMA Se-Kecamatan Kelubagolit Kabupaten Flores Timur. Jurnal Vokasi, 8(3), 379-386.

Nurhayati Awaliah, L. (n.d.). PEMANFAATAN APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA.

Putra, L. D., & Filianti, F. (2022). Pemanfaatan Canva For Education Sebagai Media Pembelajaran Kreatif dan kolaboratif untuk Pembelajaran Jarak Jauh. Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 125. https://doi.org/10.32832/educate.v7i1.6315

Putri, A., Azzahra Arrasuli, B., & Putri Adelia, R. (2022). MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL BERBASIS CANVA.

Rachmawati, N. Y., & Rosy, B. (2021). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah pada mata pelajaran administrasi umum kelas X OTKP di SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 246-259.

Rohmiasih, C., & Sartika, S. (2023). Pemanfaatan Media Pembelajaran Canva Sebagai Upaya Mewujudkan Transformasi Pendidikan. In Prosiding Seminar Nasional Kemahasiswaan (Vol. 1, No. 1, pp. 69-73).

Rozali, A., Irianto, D. M., & Yuniarti, Y. (2022). Kajian problematika teacher centered learning dalam pembelajaran siswa studi kasus: SDN Dukuh, Sukabumi. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(1), 77-85.

Sasmita, R. S., & Harjono, N. (2021). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Posing dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3472–3481. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1313

Sinaga, R., Negeri, S., & Pendidikan Provinsi Sumatera Utara, D. (2023). PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Vol. 3, Issue 1).

Suwastini, N. M. S., Agung, A. A. G., & Sujana, I. W. (2022). LKPD sebagai media pembelajaran interaktif berbasis pendekatan saintifik dalam muatan IPA sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 311-320.

Syahputri, N., Hasanah, W., Rut Cahaya Sitanggang, P., & Studi Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Pendidikan Matematika, P. (2024). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatan Hasil dan Aktivitas Belajar Matematika Siswa SMK. Journal on Education, 06(04), 20299–20306.

Tasrif, T. (2022). Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam pembelajaran social studies di sekolah menengah atas. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 10(1), 50-61.

Tri Wulandari, & Adam Mudinillah. (2022). Efektivitas Penggunaan Aplikasi CANVA sebagai Media Pembelajaran IPA MI/SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(1), 102–118. https://doi.org/10.32665/jurmia.v2i1.24

Zamzamy, M., & Aziz, M. T. (2024). Analisis Pragmatik Bahasa Arab: Implikasi untuk Pengajaran dan Komunikasi. JAMBURA Elementary Education Journal, 5(1), 21-29.