The Influence of Tutoring, Parental Attention, Self-Efficacy, Study Habits, and Learning Facilities on Student Achievement in Integrated Social Studies Subjects

Miftahul Jannah; Mona Amelia; Rika Verawati

doi:10.58737/jpled.v6i1.833

Authors

Miftahul Jannah Universitas PGRI Sumatera Barat
Mona Amelia Universitas PGRI Sumatera Barat
Rika Verawati Universitas PGRI Sumatera Barat

DOI:

https://doi.org/10.58737/jpled.v6i1.833

Keywords:

Learning Guidance, Parental Attention, Self-Efficacy, Study Habits, Learning Facilities, Achievement

Abstract

This study is motivated by the importance of improving student achievement in Social Science subjects, which still shows incompleteness at SMPN 11 Sarolangun. Learning achievement is influenced by internal and external factors such as learning guidance, parental attention, self-efficacy, study habits, and learning facilities. The purpose of this study is to analyze the influence of these factors, both partially and simultaneously, on student achievement. This research employed a quantitative associative approach with a population of 82 students from grades VII and VIII, all selected using total sampling. Data were collected through validated and reliable questionnaires and documentation of students’ academic scores. Data analysis was conducted using multiple linear regression with SPSS and EViews. The results indicate that learning guidance, self-efficacy, study habits, and learning facilities significantly affect learning achievement, whereas parental attention shows a positive but not significant effect. Simultaneously, the five variables significantly influence learning achievement with an R² of 0.547, indicating that 54.7% of the variance in achievement is explained by the studied variables, while 45.3% is influenced by other factors.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adila, M., & Zuliana. (2024). Pemanfaatan Fasilitas Belajar Dalam Proses Pembelajaran Efektif Di MTS Muhammadiyah 16 Sei Rampah. 11(3). https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.252

Afsari, S., Siregar, S. U., & Harahap, R. D. (2023). Pengaruh Manajemen Kelas dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Basicedu, 7(1), 535–543. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4577

Agustina, R., Ismail, F., & Afgani, M. W. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(2), 73–80.

Akbar, R., Sukmawati, U. S., & Katsirin, K. (2024). Analisis Data Penelitian Kuantitatif. Jurnal Pelita Nusantar, 1(3), 430–448. https://doi.org/10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i3.350

Ansofino, Jolianis, Yolamalinda, & Arfilindo, H. (2016). Buku Ajar Ekonometrika. Deepublish.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. In Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. PT Rineka Cipta.

Bond, M., Bedenlier, S., Buntins, K., Kerres, M., & Zawacki-Richter, O. (2020). Facilitating Student Engagement in Higher Education Through Educational Technology: A Narrative Systematic Review in the Field of Education (Vol. 20, Issue 2).

Damanik Hotman Fritz Syahmahita. (2024). Peran Bimbingan Konseling Pada Sekolah Ramah Anak dalam Memberikan Dukungan Emosional di Sekolah Menengah Atas. In Didaktika: JurnalKependidikan (Vol. 13, Issue 2). https://jurnaldidaktika.org

Eliyanti, T., Prasetyo, T., & Mawardini, A. (2023). Analisis Keterlibatan Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 2(1), 11–19. https://doi.org/10.56855/jpsd.v2i1.208

Fazariyah, A., & Sukma Dewi, P. (2020). Studi Pendahuluan: Kontribusi Fasilitas Belajar Dan Tingkat Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Pembelajaran Dalam Jaringan. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 3(1), 36–41.

Febriana Rina. (2018). Evaluasi Pembelajaran.

Fiah &, & Putra. (2016). Penerapan Bimbingan Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMPNegeri 12 Kota Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Bimbingan Dan Konseling (E-Journal, 2, 171–184. https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/konseling

Hidayat Putra. (2021). Pengaruh Pergaulan Teman Sebaya Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa Di SMPN 4 Sleman. 6.

Mahmudi, A., Sulianto, J., & Listyarini, I. (2020). Hubungan Perhatian Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(1).

Maufiroh Devi Lailatul, Yuline, & Endang Busri. (2015). Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X IPA Di SMAN 10 Pontianak.

Nisa, & Afiatin. (2015). Pengaruh Perhatian Orang Tua Dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. In Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan: Vol. II (Issue 1).

Rahayu, D. S., & Trisnawati, N. (2021). Pengaruh Lingkungan Keluarga Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Melalui Motivasi Belajar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 212–224. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.1035

Rahmatunnida, Nurhidayah Mawarni, Akmali Ziqri Raga, & Marja. (2024). Layanan Bimbingan Dan Konseling Melalui Pendekatan Komprehensif. Guidance:Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 21, 1–15.

Rahmawati, W. (2021). Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Dasar. An-Nuha: Jurnal Pendidikan Islam, 1, 584. http://annuha.ppj.unp.ac.id

Rahmi Siti, Sovayunanto Riski, Febriyanti Feny, & Dirmawana Silva. (2023). Panduan Bimbingan dan Konseling Kelompok dengan Teknik Psikodrama.

Raihan, S., Nuraeni, Y., Suhendar, A., Megavitry, R., Girsang, S. E. E., Herman, Isnaini, H., Silalahi, D. E., Asrory, M. R., Safii, M., Irmayanti, Purba, R., Junedi, & Yusnidar. (2022). Ilmu Pendidikan (A. Yanti, Ed.; 1st ed.). PT. Global Eksekutif Teknologi.

Rosyid. (2020). Pengertian Prestasi Belajar.

Rusmiati. (2017). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi Ekonom Siswa MA AL Fattah Sumbermulyo Rusmiati. http://journal.stkipnurulhuda.ac.id/index.php/utility

Safitri, & Nurhayati. (2018). Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Sekolah. Journal Of Educational Review And Research, 1, 64–67.

Salsabila, A., & Puspitasari. (2020). Faktor -Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. In Jurnal Pendidikan dan Dakwah (Vol. 2). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa

Santosa, D. S. S., Sampaleng, D., & Amtiran, A. (2020). Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran. SIKIP: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 11–24. https://doi.org/10.52220/sikip.v1i1.34

Saputra, J., Poerwanti, S., & Sularmi. (2021). Hubungan Antara Bimbingan Orang Tua dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar IPS Peserta Didik Sekolah Dasar. 9.

Sugiono. (2021). Buku Sugiono. Alfa Beta.

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitafif kualitatif dan R & D (Sugiyono, Ed.). Alfabeta Bandung.

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualatif dan R&D (Cetakan 27). Alfabeta.

Suharsimi, A. (2006). Doc2.pdf. In prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek (Renika Cip).

Suharsimi, A. (2010). Prosedur Penelitian (Revisi 201, pp. 211–213). PT. Rineka Cipta

Suryati, N., & Salehudin, M. (2021). Program Bimbingan Dan Konseling Untuk Mengembangkan Kecerdasan Spiritual Dan Emosional Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 578–588. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.349

Susanto Ahmad. (2018). Bimbingan dan Konseling di Sekolah: Konsep, Teori, dan Aplikasinya.

Syafi’i, A., Marfiyanto, T., Rodiyah, S. K., Surabaya, S. G., Sarjana, P., Sunan, U., & Surabaya, G. (2018). Studi Tentang Prestasi Belajar Siswa Dalam Berbagai Aspek Dan Faktor Yang MEMPENGARUHI. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2(2).

Tulus Tu`u dalam Shofa Ali. (2018). ACoMT 2018 Menggali Strategi Potensi Meraih Prestasi pada Pendidikan Life Skill melalui Penyusunan Program Kurikulum.

Uki, F., & Ilham, A. (2020). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Di SDN 03 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo. http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/AKSARA/index

Yusra, A., Yuwono, D. S. P., & Sutoyo, A. (2017). Model Bimbingan Belajar Berbasis Prinsip-prinsip Belajar dalam Islam untuk Meningkatkan Kemanfaatan Ilmu. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jubk

Zainudin, & Ubabuddin. (2023). Ranah Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik Sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar Peserta Didik. ILJ: Islamic Learning Journal (Jurnal Pendidikan Islam), Vol. 1, 1–17.